20xx教師暑假教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)新的-wenkub.com
2024-11-16 01:42 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。第三，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí)，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。做到有生活性、形象性、問(wèn)題性、學(xué)科性和情感性。教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。好心態(tài)成就一切事業(yè)。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。要因生而異。第四篇：2011教師暑假教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2011教師暑假教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)楚米中學(xué)李宗梁當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。我們要先做人，再教書。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、師生交流、情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。通過(guò)
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