【正文】 為徑，學海無涯苦作舟?? 課后作業(yè)：結(jié)合課堂所學知識，以“責任”為話題寫一篇小短文。合作探究文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 最樂——責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。文中句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?因為“盡得大的責任，就得大快樂”，“日日盡責任，便日日得苦中真樂。孟子——君子有終身之憂含義：君子一生擔心對社會國家所負的責任沒有做好，因而終身都處于憂慮之中，但不會有一朝一夕對個人的遭遇的激憤。快樂之權(quán)，操之在己?？墒遣槐M責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。作用：形象生動地論證了盡責任之后的輕松愉快的心情和快樂自由的境界。俗語——心上一塊石頭落了地含義：好像放下了沉重的負擔。作者舉了哪些例子來證明自己的觀點呢？作者認為責任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責任嗎? 對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。二、(3段)論“盡責任是人生最大的快樂”。整體感知_______是人生最大的痛苦。)約 攬(ｌǎｎ)大抵（d ǐ）悲天憫(ｍǐｎ)人根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語：①不得志。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。廣東新會人，出生地主家庭。2難點 通過對課文的學習，讓學生體會和理解作者包含在文中深刻的思想，進而樹立起一種人生責任感。————苦中真樂：人生當勇于負責任，而不能逃避責任第五篇：《最苦與最樂》教學設(shè)計1學習作者凝重輕靈、簡潔流暢的語言風格。三、結(jié)束語：記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血??”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責任呢？同學們，你們想過這個問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點，也是學習本文后我們最大的收獲。知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟??（2）、名人名言：居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣?！@五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服?！胺^來看，什么事最快樂呢？自然是責任完了，算是人生第一件樂事?！叭粍t為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢？” ——這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？“所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重的了。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。以欲望為快樂的前提的人，則窮奢極欲，挖空心思不擇手段地去滿足自己的欲望。——最苦盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。責任不能逃躲，只有大小的分別。”小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己五、學習課文第5自然段：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么? 名言：孟子——君子有終身之憂；曾子——任重而道遠 死而后已，不亦遠乎。明確：有關(guān)句子有：古語——如釋重負；俗語——心上一塊石頭落了地；孔子——無入而不自得。明確：2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。（2）、對事的責任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。三、學習課文第2自然段：一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責任。讀起來使人感到句句教誨。六、布置作業(yè)：研討與練習二。作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？明確：作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？明確：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了的苦是像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責任未了。第二部分：(3)論述“盡責任是人生最大的快樂”。）監(jiān)督（dū）凡屬（f225。學習生字：恩惠（hu236。著有《飲冰室全集》。1897年任長沙時務(wù)學堂中學總教習，宣傳民權(quán)平等學說和變法主張。1889年中舉人。二、整體感知課文內(nèi)容：“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個詞，將它們放在一起，相互對比，相互反襯，加之又分別以“最”來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。教學過程： 第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小時候，大人們告訴我：黃連最苦。體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對社會、對他人、對自己的責任感。這還需要我在以后的日子里認真里提升自己。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。八、布置作業(yè)：就下面幾個問題情境，體驗“最苦”與“最樂”的感受，寫一篇小作文。七、教師小結(jié)：結(jié)束語：在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但他們本是一對孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上?！顦坟熑尾荒芴佣悖挥写笮〉姆謩e。（1）你認為:“卸卻”責任和“解除”責任有何不同？“卸卻 ”責任指_____未盡責任，丟開不管______________________ “解除”責任指________盡了責任，努力完成了責任，再無負擔___________________ 總結(jié)：“人不應(yīng)該逃避責任.” 因為責任是無法避免的。學生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當勇于負責”。找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。（3）、對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。三、學習課文第2自然段：負責任具體表現(xiàn)在哪些方面呢？[個人是這樣，家庭、社會、國家也是如此。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責任。讀起來使人感到句句教誨。六、布置作業(yè)：做練習二。到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現(xiàn)。第三部分：（5)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。）監(jiān)督（dū）凡屬（f225。學習生字：恩惠（hu236。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學堂、譯書局。1891年至1894年從康有為受學于廣州萬木草堂。梁啟超，字卓如，號任公，近代改良主義思想家、教育家。教學重點：了解最苦與最樂的意義 教學難點：：教授法 課數(shù)：2課時教具：ppt、多媒體、課文錄音 教學過程： 第一課時：一、導(dǎo)入新課：我記得我小時候，我爺爺常常對我說，他們小時候一年能吃上一頓肉，那算是一件快樂無比的事，而如今很多人為了減肥而發(fā)愁。其次，在要求學生仿寫句子這個活動中，給學生思考的時間比較短，也應(yīng)給更多學生一點機會參與到活動中來，充分發(fā)揮他們的主體地位。教學的高潮部分，感情傾注宜濃一點，其它部分，感情傾注則可談一點。如何調(diào)控，就得講究難易相同，深淺適度，快慢得當。本課也存在很多不足：首先，由于我經(jīng)驗不足，對時間把握得不夠好，沒把握好速度，整堂課顯得很趕，再加上上課時語速較快，學生跟上我的步伐顯得很吃力。由于學生剛接觸議論文，教師在教學過程中，應(yīng)在學生自主學習的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生掌握文章的觀點和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用座談、討論等方式、啟發(fā)學生的思維能力，鍛煉學生的語言表達能力，樹立正確的人生觀、價值觀；并通過語言欣賞、仿寫句子等方法，培養(yǎng)學生的合作探究以及創(chuàng)新的精神。七、【板書設(shè)計】 最 苦 與 最 樂 梁啟超 最苦最樂貧？失意？老、死？知足、安分、達觀（不苦）現(xiàn)象 欠錢沒還如釋重負 負恩惠未報盡心安理得 責得罪人沒賠禮責吃苦——真樂 任該做沒做任（苦樂循環(huán)）勇于責任，不逃避責任，能享受真樂！本質(zhì)八、教學反思：《最苦與最樂》是一篇論證嚴密的