【正文】 結束活動。（出示PPT，展示大自然美麗的風景）師：外面的天快黑了，我們回去吧。“小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西。小朋友們想一想，布墊除了可以坐在屁股底下外，還可以怎么玩?我們站起來試一試吧。師：剛才小朋友們表現的太棒了，請大家坐到后面的布墊上去，休息一會。音樂課件。用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。在活動中幼兒的表現都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據老師的要求進行活動。學本領時先復習進行跳的技能，然后進行障礙進行跳的練習，最后在進行游戲，這樣的安排使幼兒的學習由淺入深，大多數幼兒都能學會此技能。師生模仿小動物的動作，在場地上自由走動。注意幼兒的活動密度和活動量，提醒幼兒動靜交替。老師戴上兔媽媽頭飾，引起幼兒參與活動的興趣?；顒咏Y束。（2）鳥媽媽說：“鳥寶寶，你們學會了從樹上輕輕飛下來的本領，現在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲，當你們聽到野貓的叫聲，就趕快飛到樹上，聽到媽媽說野貓不在了，你們再飛下來，繼續(xù)在草地上找蟲子吃。【活動過程】學做小鳥。（19）小班游戲教案《小鳥找食》【活動目標】練習雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。最后裝好幼兒進行開火車運送物品等活動。游戲觀察與反思：由于平時我們練習扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進行，所以利用“接火車”的方式讓孩子來進行匹配和練習，孩子興趣非常高，而且在操作過程中孩子們還發(fā)現一樣的是扣不上的，要找不一樣的正反才能扣，使幼兒在操作中學會發(fā)現。游戲活動準備：。（18）小班游戲教案《小火車》含反思目標：。這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。幼兒分成三組依次鉆過。三、結束部分：游戲：開火車師：剛才我們玩了那么多好玩兒的方法，現在我們來玩兒開火車吧(把幼兒分成兩個組，一組跟老師，另一組跟阿姨)小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小朋友的圈。④請小朋友再次玩圈，玩自己沒有玩過的方法。師帶著小朋友做運動(繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運動)。，體驗。“汽車展示會”上15分鐘，“開汽車”準備20分鐘，“畫汽車”為難點準備30分鐘，可是在“開汽車”過程中，因怕時間不夠，做完三遍開車游戲，我指令幼兒將車開進“停車場”，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不愿意停車休息，接著上第三環(huán)節(jié)“畫汽車”，小朋友也許是開車過程太興奮，也許是注意力不能長時間集中，這時的課堂紀律有些顯亂，教師強調好一陣幼兒才安靜下來，由上我認為如把“汽車展示會”和“開汽車”放在上午一起上，而把“畫汽車”環(huán)節(jié)放在下午上，那么從滿足孩子的情感需要出發(fā)，“開汽車”游戲就可多做幾遍，延長時間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規(guī)則，那么下午再上“畫汽車”課時，小朋友就無疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的時間也可延長，我想那樣小朋友就能把“未來汽車”畫得更漂亮，能夠取得更好一些的教學效果吧。有關汽車的教學活動就在孩子們興致勃勃的評畫中結束了。在“開車”游戲中，我又發(fā)現了一個問題，許多幼兒開車都喜歡按喇叭，有幾個幼兒還掩住耳朵說：“太吵了，太吵了”，我及時提出了“噪音”問題。展示會結束時，一個叫明明的幼兒突然對我說：“老師，電視上的賽車應該屬于哪一類車?”孩子提出了問題，我首先讓他們自己先想想是客車?貨車?是公益車還是工程車?通過比較各類車的用途，讓他們自己得出答案，賽車都不屬于上述類，賽車是專門用于汽車選手參加挑戰(zhàn)、比賽時用的，可單獨歸類。然后教師啟發(fā)幼兒：現在的汽車都要用汽油，會造成環(huán)境污染，還會有很多人暈車，現在的汽車只能在馬路上行駛，遇到沙漠、雪地、河水，它們能前進嗎?教師再引導幼兒想像未來的汽車能在沙漠中前進，碰到河水高山也能行駛，水朋友能設計出這樣的汽車嗎?幼兒四人一組先討論，然后用卡紙和彩筆畫下未來的汽車。游戲做二遍，最后所有的車輛都開進二個大停車場。為什么我們的小司機會出現擁擠撞車呢?那是因為你們沒有按照交通規(guī)則去開車，現在我們來看看真正的司機叔叔是怎樣在馬路上行駛的。開門見山，引出話題：汽車展示會(教師課前用彩色紙裝飾“汽車展示會”五個字)，讓每個孩子從展示會的汽車中，挑出自己最喜歡的一個介紹給大家。教師用厚紙卡和大型積木在活動室里搭建一座較大的“汽車交通城”：上面有寬闊的大馬路，馬路中間設有防護欄，街道兩邊工廠商店比比皆是，通路兩旁還有醒目的交通標志：禁止停車標志，直行右彎標志，十字路口還設有紅綠燈，城市兩頭設置二個大停車場。鼓勵幼兒大膽地想像和表達，在“認識汽車”、“開汽車”和“畫未來汽車”三個教學環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們積極探索，體驗成功的快樂。對策：（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。，體驗不同角色帶來的樂趣。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬?！巴米印焙汀盀觚敗笔痉叮蠋熤v解?；顒訙蕚洌赫n前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜的跑道：海綿墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂活動過程：一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。（14）小班游戲課教案《龜兔賽跑》含反思活動目標：、手腳著膝爬的動作。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快樂，教師總結：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。與同伴合作進行搭建游戲。然后，爸爸媽媽可引導寶寶自由拿出玩具、擺弄玩具。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。教學反思《找朋友》這個游戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。結束部分：――分散游戲。開始游戲?；顒舆^程：開始部分――教師示范折“尾巴”?！拔舶汀钡呐d趣。游戲玩法：幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。（8）小班游戲教案《我是小小傳球手》含反思游戲：我是小小傳球手游戲目標：幼兒學習依次傳球。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現雙腳著地或是身體失去平衡的情況。教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全?；顒舆^程熱身教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展?！帮w”字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其余幼兒做小雞，在規(guī)定場地內自由的飛、跑。培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。游戲準備：小椅子(每人一把)。我應該把游戲規(guī)則多強調幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地掌握。四、活動延伸等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個數。(當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。師：①小朋友，現在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏?，好?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)師：說明規(guī)則：a、當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去?！净顒訙蕚洹恳粋€皮球。能正確地接球和拋球。米花轉一轉，前面散一散。節(jié)奏快表示大火——向上總跳)(二)第二次爆爆米花聽指令，根據游戲情境在第一次爬和滾的動作基礎上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋子外面去，也不要擠在一塊兒)爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個跟著一個爬圍著鍋子爬呀爬”“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”老師小結：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快過渡：“媽媽的鏟子不動了玉米寶寶停一停躺下來歇會兒吧”跳：“有點兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個爆米花爆得又高又大”“媽媽現在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點觀察、指導：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)三、放松活動師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧。鼓勵孩子在“鍋子里來回練習爬和側身滾的動作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動了。(音樂起)二、游戲：爆米花(一)第一次爆爆米花聽指令，根據游戲情境練習爬和滾的動作師：媽媽要開始爆爆米花咯，先在鍋子里面撒點油，再放點糖?！净顒舆^程】一、熱身運動。大鼓一個。體驗和大家一起體育游戲的快樂。為此，在游戲教學中，小班應采用內容簡單、有趣，身體動作技能低的游戲，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動作，在鍋子里來回翻轉的爬和側滾翻的動作，使他們有興趣游戲。教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。交代游戲名稱和玩法：把幼兒名字卡片發(fā)到每個幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時花傳到誰手上，他就問：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來說：“XX的名字在這里。將全班幼兒的名字寫成字卡。學會在日常生活中通過認讀小朋友的名字區(qū)分各自的日常用品。并結合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。引導幼兒買與別人不同的水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果。(二)環(huán)境準備布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。進一步增強了寶寶對音樂的感受和理解。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)三、了解故事與樂器演奏的對應關系老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……?！v規(guī)則大狗熊來了XXXX小老鼠來了XXXXXXXX——模仿游戲。教學反思：這一節(jié)活動帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個人音樂素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。(三)、音樂游戲：蜜蜂與小熊由故事導入，幫助幼兒掌握游戲角色?；顒訙蕚洌捍艓?、錄音機蜜蜂和小熊的胸飾、字卡蜂箱活動過程：(一)、導入：師：今天我們班來了位小客人，聽聽，它是誰?(放蜜蜂音樂)(二)、認識、了解、表現樂曲。教學反思：興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望?？偨Y：師：彩紙娃娃他的用處可大了!誰知道它都有哪些用處啊?(幼兒討論)教師總結：我們可以在上面寫字、畫畫、做很多的事情。師：小朋友表現的真棒，下面我們一起跟著音樂來唱一遍，聽一聽是不是聲音更好聽了。你們喜歡X顏色，可老師喜歡紅顏色，誰也喜歡紅顏色今天老師帶來了許多的彩紙娃娃，來挑一張你喜歡的紙吧，我們要和彩紙娃娃一起做游戲。達到了預期目標。沙子原來可以有這么多的玩法，可以做各種造型!那我們玩沙的時候，要記住什么?為什么呢?教師總結。你們看老教師這里也有很多的沙子嗎，這兩堆沙子有什么區(qū)別?為什么他們不一樣呢?三、游戲。(用箱子裝好沙子，不讓幼兒看見，激起幼兒觀看的欲望)哇!好重啊!小朋友們你們說說這么重的東西，會是什么東西呢?(讓幼兒結合生活實際說說)可是沙子里面還有石頭，你們想辦法幫老教師把石頭從沙子里面拿走好不?有沒有什么很簡單的方法很快就把石頭挑走了呢?(引導幼兒用沙漏把石頭和沙子分開)在用沙漏將石子和沙子分開始，發(fā)現沙子是怎