【正文】 不要不要，絕對不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。天慢慢的黑了，夜空被星星點綴了，這時的小甲龍和霸王龍在干什么？霸王龍的睡姿是怎么樣的？師：它為什么要摟著小甲龍睡覺？你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸？好在哪里？小結：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護著它，因為，此時的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。提問：哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事？誰來啦？你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物）霸王龍看到甲龍會怎么說呢？師幼共同模仿霸王龍的語氣：嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃嘛！你們猜小甲龍會不會被吃掉？為什么？小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的？重點頁面：我要多吃一點，早點長的像爸爸一樣問：（1）剛才這只小甲龍叫什么名字？（2）“很好吃”叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什么？（3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？（4）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？小結：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了?；顒訙蕚洌何镔|準備：《你看起來好像很好吃》的PPT，小圖書人手一本，音樂。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在活動中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導幼兒時思路比較不清晰，如果再活動中能夠按 “小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進行回答，從而引導孩子體會霸王龍被小甲龍的行為感動了，溫暖了，決定以后要好好保護小甲龍這樣的情感?！赌憧雌饋砗孟窈芎贸浴?，是一本情感性很強的圖畫書，圖畫書中主要想表達的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓勵。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。尤其是在重點頁面霸王龍用自己的身體保護小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護之情。一、本次活動的亮點。第五篇：圖畫書《你看起來好像很好吃》反思圖畫書《你看起來好像很好吃》反思《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本?！保?． 圖18T：看到這里，小朋友們猜猜他們會分開嗎？（自由討論）9． 圖19~結尾T：他們分開了嗎？（分開了）T：霸王龍愿意讓很好吃離開嗎？（不愿意）T：既然不愿意，為什么霸王龍又悄悄地離開了？（山上有“很好吃”真正的爸爸媽媽）T：我們來回憶一下，剛剛老師給小朋友們留下的問題，還記得是什么嗎？霸王龍是吃什么的？（肉）它為什么會把紅果子吃下去，還說很好吃呢？真的很好吃嗎？（因為他愛著“很好吃”，果子是“很好吃”采來的，所以霸王龍才愿意吃下去?。┤?、總結在遇到“很好吃”前，霸王龍很殘暴，也很孤單，遇到“很好吃”后，兩人互相信任、關心、鼓勵，過了一段非常幸福的時光。這本書的書名叫??（你看起來好像很好吃）T：你猜，這句話會是誰說的？（霸王龍）誰能用霸王龍的語氣來讀讀這句話？二、看圖畫，講故事1． 圖①~④T：你看到了什么？（黑影、尖牙齒等）2． 圖⑤~⑦T：當霸王龍滴滴答答流著口水時，他心里在想什么？（這小恐龍肯定很好吃?。㏕：當甲龍寶寶喊“爸爸”時，霸王龍覺得??？（很奇怪）3． 圖⑧~⑩T：誰被咬了？（霸王龍）為什么會被咬？（他為了保護“很好吃”）4． 圖11T：你看到了什么？誰來說？（指名說畫面內容）T：那天晚上，霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還要疼。這只恐龍看上去??？（恐怖，可怕）這是一只高大兇猛的霸王龍。2．觀察圖畫，展開想象，會創(chuàng)造性地表達自己的想法。五、交流展示：（5分鐘）抽2—3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。（12分鐘）后來后來，“很好吃”和霸王龍又見面了嗎？那接下來他們之間還會發(fā)生什么樣的故事呢？“很好吃”還會和其他人發(fā)生有趣的故事嗎？親愛的小朋友，請把你編的故事也畫下來吧?。?）可以在一張紙上畫一幅畫，也可以把一張紙平均分成幾個小方格子，畫兩幅、三幅、四幅??甚至更多幅畫，發(fā)揮你的想象力，畫出他們之間有趣的故事。猜猜他們現(xiàn)在會說些什么？當霸王龍看到甲龍寶寶找到爸爸媽媽之后，他是怎么想的？小結：霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領，并幫助他回到了父母身邊。在生活中也有許多外表兇猛但內心卻孤單的霸王龍一樣的人。當霸王龍看到甲龍寶寶找到爸爸媽媽之后，它離開了。爸爸有沒有追上去？ 21．甲龍寶寶一個人跑遠了。” “好，那么，咱們賽跑吧。19．就這樣，日子一天一天的過去?！昂芎贸浴笨粗f：“哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。甲龍寶寶每天都在關心霸王龍爸爸。）16．甲龍寶寶哭了，而且哭得很傷心。這時候，你看霸王龍抱著什么，(拿起巖石尋找甲龍寶寶)，旁邊還有吉蘭泰龍，火山爆發(fā)，天上的鳥也嚇得到處亂飛，霸王龍爸爸心里著急極了。12．“咣當！”“很好吃”什么都不知道，還在一個勁的吃草。就在這時候??10．看出現(xiàn)了什么？吉蘭泰龍走了過來，眼里閃著紅光：“嘿嘿嘿，看起來好像很好吃?！薄昂芎贸浴遍_始嘎吱嘎吱的吃起草來。我的名字就叫‘很好吃’嘛。”霸王龍滴滴答答的流著口水，正要猛撲過去，就在這個時候??師質疑：霸王龍撲過去了嗎?可憐的小甲龍會成為霸王龍的美餐嗎？ 如果你是甲龍寶寶的話，你會怎么做？我們一起來看看甲龍寶寶是怎么做的。就在這個時候??碎石從山里不斷地噴出來，“咕嘟，咕嘟，咕嘟??”，就在這個時候，傳來了“吧嗒，吧嗒，吧嗒??”的聲音。請學生談談自己對霸王龍的了解和印象。培養(yǎng)學生的想象力，讓孩子能看到看不見的東西，能通過圖畫想象。在愛與被愛中，他們度過了一段幸福的時光。霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教他各種本領，并幫助他回到了父母的身邊。圖畫的線條格外簡單，運用了幾種非常鮮艷濃烈的色彩來構建畫面——大紅，明黃，深灰。每個人的心里都有一顆愛的種子，只要我們獻出自己的一份愛,才能收獲更多的幸福和甜蜜?！边@一路上，在身邊的小草也在為它加油，還有（生說）我們二乙班的小朋友也來為它加油，誰來？(2~3個生說)我們全班一起來為它加油（師：小甲龍，生：加油；師：小甲龍，生：加油）師：小甲龍的腳步越來越快，越來越快??”，很好吃鼓足了力氣，頭也不回地一個勁兒地向山上跑去。（你正在苦苦的哀求爸爸）師：今天，我們就分開吧，再見！生讀（我看到了你眼眶中的淚水）師：小甲龍們，謝謝你給我的一切，再見（生齊讀）1霸王龍心都要碎了，他強忍住眼淚對很好吃說：“那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會一直和你在一起。）再請另一生讀師：你為什么要這樣讀？（我感受到了你心中的難受。今天，我們就分開吧。）加點背景音樂師：小朋友，你們可真了不起，大作者沒想到的內容，你們都想到了。小甲龍?zhí)稍诎职值膽牙铮譁嘏中腋?。”師：你們說說霸王龍每次聽到小甲龍這樣的贊美自己，他心里會怎么想？（課件出示）師：是呀，在霸王龍沒有遇到小甲龍之前，從來沒被任何人信任過，從來沒有被誰驕傲過，現(xiàn)在他卻成為了小甲龍心中值得驕傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一種從未有過的開心與自豪?！?霸王龍又教“很好吃”怎么甩尾巴。（霸王龍已經(jīng)把小甲龍當作了自己的寶寶，他們之間已經(jīng)建立了深厚的感情了。師：霸王龍是食肉動物，只吃肉不