【正文】 借用她的一句話作為總結(jié)：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì)騰空萬里，展翅翱翔，德育才會(huì)呈現(xiàn)出無比的生命力。丁榕老師正是這樣做的。她時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本，為學(xué)生著想，受到了學(xué)生尊敬和愛戴。她結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，用生動(dòng)的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿足感。如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)頭腦平靜地。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭斗。有人說：愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。我用愛心在師生間架起了一座感情的橋梁，我用愛溝通了師生的心靈，我用愛和學(xué)生坦誠相見。作為一名班主任，我嚴(yán)格慎審自己的一言一行，嚴(yán)防低層次的偏愛。我國教育家夏丐尊先生認(rèn)為：“教育者不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，就沒有教育。漸漸的，張強(qiáng)不僅接受了我的教育，也從心理接受了我這個(gè)班主任，有什么事情都愿意和我談，有什么想不明白的也都愿意和我聊?？粗@個(gè)“刺頭”，我心里不由得犯起了嘀咕：怎么教育這個(gè)學(xué)生呢？經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生雖然沖動(dòng)、愛打架，做事不計(jì)后果，但是非常的義氣，每一次打架都是替別人出頭，沒有一件事情是因?yàn)樽约海覍W(xué)習(xí)成績和體育都相當(dāng)不錯(cuò)。班級(jí)工作就可以順利的開展,各項(xiàng)工作就都可以做好。做了多年的班主任，我深深體會(huì)到，要做好班級(jí)的工作，要以點(diǎn)帶面，要達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。因此在工作中,我努力做到公平、公開、公正,對每一個(gè)學(xué)生都一視同仁,對他們都付出[同[16等]的愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。而教師對教育的貢獻(xiàn)，不僅表現(xiàn)在教了多少學(xué)生、傳授了多少知識(shí)，更在于如何為人師表、教書育人。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。二、快樂源于生活班主任了解自己的生活，同時(shí)也了解學(xué)生的生活，了解的越詳細(xì)，深入，會(huì)知道更多的學(xué)生不好的生活習(xí)慣，作為班主任，可能是職業(yè)的心理吧，知道了這些，心里不由于的會(huì)產(chǎn)生急燥，可能會(huì)馬上叫來某個(gè)學(xué)生，當(dāng)著學(xué)生的面，把學(xué)生狠狠的批評(píng)一回，當(dāng)學(xué)生走出辦公室了，我們的心情并沒有隨著學(xué)生的離開而有所改變，或者可能會(huì)影響我們一天的心情，也可能會(huì)把這種心情帶給我們班的其他學(xué)生，更有甚者會(huì)帶給我們的家人，其實(shí)我們靜下心來想想，我們生氣和發(fā)火對學(xué)生起了多大的作用，學(xué)生把我們的話聽了以后生活改變了有多大，到頭來，受傷的是我們自己，受傷害的是班中其他的學(xué)生，還有陪伴我們的家人，我們的生活可能由此波濤洶涌，醫(yī)學(xué)證明人的壽命能達(dá)到了150歲的，但我們和生活如果第天這樣波濤洶涌，這算我們身體是鐵打的，也有變形的一天，所以我們早生了華發(fā)，快樂能使人充滿激情，熱愛生活，快樂能滋泣我們的心靈，感染我們身邊的人，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，揚(yáng)起風(fēng)帆，讓我們從生活的另一外一個(gè)角度審視生活，尋找快樂。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。因此，教師也要像新聞媒體工作者一樣，要保持一種對事物的敏銳反映，從中不斷挖掘有價(jià)值的東西，做到小問題大道理。像講座中的老師記錄了學(xué)生成長中歷程，積累了教育場域中有價(jià)值的故事，挖掘了歷程和故事中的教育價(jià)值，總結(jié)了教育規(guī)律，最終成為名家。今天教師的生活狀況，就是明天學(xué)生的生存狀態(tài)。各位專家用自己的行動(dòng)踐行著愛的本質(zhì)，愛就是尊重、信任和理解學(xué)生，要在生活上關(guān)懷，學(xué)習(xí)上幫助，人生上引領(lǐng)。（優(yōu)秀班主任）丁榕老師對教育事業(yè)的愛業(yè)、樂業(yè)和敬業(yè)精神，讓現(xiàn)場的人無不折服。愛——成為名師的核心“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的世界。丁榕老師認(rèn)為教師的成長要經(jīng)歷擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五部曲，做一個(gè)專業(yè)化教師。德育工作的基本要求（1）班主任的基本素質(zhì)。開展豐富多彩的活動(dòng)是做好德育工作的基本途徑。楊世文教授認(rèn)為，道和德是對等的，有舍才有“德”，提出道德的層次性。感觸甚深，感受頗多。7天的學(xué)習(xí)，我們共享了13位專家精心烹飪的14場教育大餐。做一個(gè)最好的教師,也許很困難。本學(xué)期我們將進(jìn)一步推動(dòng)此項(xiàng)工作，各個(gè)班級(jí)必須改，真正讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。我想這是我們每位班主任的追求，你的管理要達(dá)到這種境界，你就成功了，你也就能體驗(yàn)到職業(yè)的幸福。如果辦公室充滿笑聲，我想你會(huì)每天向往上班，甚至?xí)橄掳噙@個(gè)短暫的分別而戀戀不舍。3．快樂的班主任要有一顆包容之心。羅素曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)令人滿意的孩子是一件非?？鞓凡⒏挥诮ㄔO(shè)性的勞動(dòng)。只有做事，才有樂趣?？鞓肥且环N能力，當(dāng)你把快樂傳給別人的時(shí)候，好比你站在群山之間，大聲喊“我愛你”，群山會(huì)多幾倍還你“我愛你”，這就是所謂樂生樂。而樂觀的孩子，則在馬糞堆里玩得不亦樂乎：“爸爸，您一定在里面藏了什么玩具吧？”這個(gè)故事告訴我們：我們的生活狀態(tài)在很大程度上取決于我們對生活的態(tài)度，取決于我們看待問題的方式。故事：有兩個(gè)孩子，一個(gè)看問題很悲觀，另一個(gè)則相反，看任何問題都十分樂觀。布克推論：金字塔的建設(shè)者應(yīng)該是自由人。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？起初，塔在那個(gè)失去自由的地方，塔塔布克是第一個(gè)得出這種判斷的人。（9）多工作，少得利，勤服務(wù)，無親疏。（5）多自信，少自卑。魏書生的八比機(jī)遇和差的比，干勁和足的比，待遇和低的比，生活和過去比，道德和高尚的比，將來和強(qiáng)的比，目前和接近的比，需要和入黨時(shí)比魏書生的九中觀念（1）多改變自己，少埋怨環(huán)境。魏老師用了四個(gè)字來概括他的方法——松、靜、勻、樂。我們在抱怨中埋葬了自己對生活的熱愛，對工作的激情。還有一些人喜歡比，結(jié)果比來比去，比掉了自己的優(yōu)勢，比掉了自己的好心情，比掉了自己的干勁。魏書生的生活哲學(xué)是：活在當(dāng)下，守住心靈寧靜。魏書生追求的正是一種平淡，他的心靈永遠(yuǎn)是寧靜的，這種心靈的寧靜讓他心胸開闊。別人還以為他精神有問題。１９７１年被招工到盤錦電機(jī)廠工作，從進(jìn)工廠的第一天起，他就申請當(dāng)教師，１９７８年，２８歲的他終于如愿以償，到盤山縣薄弱學(xué)校三中教語文，當(dāng)班主任，掀開了人生新的一頁。?？怂拐f：“只要你有足夠的愛心，就可以成為全世界最有影響力的人。有意義的，并不是生命本身，而是我們?yōu)樯⑷氲膲粝肱c行動(dòng)。想想我們的工作雖然辛苦一些，可是有那么多學(xué)生、家長需要我們，甚至是時(shí)刻需要！如不感到快樂，那將是非常令人遺憾的。國王心中很是納罕。因此，每位班主任保持快樂的情緒，對推動(dòng)德育的實(shí)效開展也具有