大學生如何進行自我評價-wenkub.com
2024-11-16 00:00 本頁面
【正文】 教學后反省——在一堂課或一階段的課上完之后，對教學情況進行回顧與評價。學習活動的促進——對教學進程、教學方法、學生的參與隨時保持有意識的反省，并能根據這些反饋信息及時調整教學活動，使之達到最佳效果。*責任感——教師對發(fā)展學生的知識、技能、態(tài)度情感負有責任。*觀察者——即敏銳地體察、捕捉教學過程中值得反思的事件及師生內心的各種感受，并及時予以解釋、分析和研究。④最大程度地利用有關資源的能力*能有效地利用各種現代化的教學設備；*能有效地利用各種信息資源，及時了解本學科當前的發(fā)展；*能有效地與同事、家長、學校領導溝通，獲取多方面的反饋意見。⑤技術性知識——關于先進的教育技術的知識，如網絡、教學媒介等。自我反思對自己知識結構的反思①本體性知識——教師應具有的特定的學科知識，如語文、數學等專業(yè)知識。三是“我將走向哪里”。我們可以從以下三個問題著手，對自己的職業(yè)發(fā)展現狀進行評價：一是“我是誰”。通過自己成功或失敗的經驗教訓來發(fā)現自己的特點，在自我反思和自我檢查中重新認識自我，認識自己的長處和短處，把握自己的生活方向。不過在比較時，要尋找環(huán)境、心理條件相近的人來比較，這樣才較符合自己的實際水平。第四篇：怎樣進行自我評價怎樣進行自我評價“我究竟是什么樣的人呢”，人們在成長過程中都會不約而同的這樣問自己，但這個問題卻并不容易回答。俗話說：“人貴自知?！笔聦嵣弦泊_實如此，別人對我們的評價猶如“哈哈鏡”，有的正確，有的歪曲，有的歪曲得多，有的歪曲得少，哪些客觀哪些失真，關鍵還得靠我們自己去辨別。當然，并不是每個人的評價都會對我們產生影響，也不是每個人對我們的評價都同等重要。寫一篇關于“我”的文章要求：（1）我的長處及成因（2）我的短處及成因（3）從什么方面進行自我改進第三篇：大學生要學會進行自我評價大學生們在求職時，都要進行自我評價。畫像可以有標題，可以無標題。3）每個同學看卡片上別人對自己的評價。（3）同學們摘下椅子背后的紙條，看看紙條背面的名字是不是自己，如果是自己，請站起來，念出紙條上的內容教師小結在找位子的過程中，同學們可以一起思考，怎樣才能盡快找到自己的位子，更重要的是要充分地了解自己的特點，如性格特點，興趣愛好等，能夠找到自己位的同學，說明對自己有了一定的認識和了解，找錯自己位子得人對自己的了解還不夠哦?！崩蠋熖釂?）看了剛才兩位同學的表演，同學們又什么感覺？對小明和小田有什么看法？請同學們各抒己見2）在全面評價自己的問題上要注意兩種錯誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足，這樣會導致怎樣的結果？另一種是只看到自己的缺點和不足，看不到自己的優(yōu)點長處，這樣會導致怎樣的結果?教師小結用自己的優(yōu)點比別人的不足，“看自己一朵花，看別人豆腐渣”，總認為自己是對的，所以經常固執(zhí)己見，有了錯誤也不遠承認，狂妄自大，孤芳自賞。3）布置教室，將椅子圍成圈，每把椅子背后貼一張寫了某種外型特點和性格特點的紙條，紙的背面寫上符合這些特點的同學姓名4）準備CD貝多芬的《致愛麗絲》曲5）學生自帶彩色水筆四、教學重點1．掌握自我評價策略2．提高自我效能
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