【正文】 八、課后反思本節(jié)課是對六年級畢業(yè)生的一次閱讀復習梳理課，課堂教學進行了閱讀題型的回顧以及方法的整理，其中又對學生最難掌握的幾個知識點進行復習，目的在于起到拋磚引玉的作用，給學生一個方向性的指導，教學中多數(shù)學生能積極整理歸納并交流自己的閱讀方法，也能把方法運用于實際題型中，做到了舉一反三，但仍有少數(shù)學困生知之甚少，沒有真正參與到教學中來，學無所獲，今后的復習還得多加強對學困生的幫助。復習準備：教師：多媒體課件，供學生閱讀的材料；學生：每位同學總結自己閱讀的方法。二、理解詞語：理解詞語的方法：（1）弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。i四、改正錯別字脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽似火（）芳草如菌（）一望無銀（）雷霆萬鉤（）高屋建令（）司空見慣（）洗耳躬聽（）燃眉之極（）饑賽交破（）全神慣注（）陰謀鬼計（）走頭無路（）再接再勵（）精精有神（）漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）和中共濟（）魔天大廈（）三、詞語詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。ng 悶m232。 乘ch233。 shā 為w232。n 好hǎo h224。i l252。ng zh224。n 調ti225。 掙zhēng zh232。o b243。n 種zhǒng zh242。練一練把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊按要求填表漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋不堪設想可；能；能忍受傾訴歪，斜；傾向；倒塌；用盡翠綠欲滴欲望；想要；需要；將要欠負盛名背；擔負；享有；失敗燃眉之急著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴重的一情深思熟慮植物的果實完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。把下列字按結構分類：裹渺恢魄冊闕霖趁鳶癡虐落矗句國圓緞囂晶獨體字：上下結構：左右結構：左中右結構：上中下結構：全包圍結構：半包圍結構：品字結構：按偏旁寫字組詞。例：文：鳥火秀厲徘脊舟凹凸填空寫筆畫名稱：（1）“賬”共畫，第五畫是，第六畫是。漢字的筆畫名稱筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例‵點立　彎鉤子　橫折折折鉤乃一橫三　斜鉤戈　橫折折撇及丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又丿撇什└ 豎折山し豎提衣乀捺人ㄥ撇折么　豎彎西提址 橫折鉤習乚豎彎鉤兒乛橫鉤買　橫折提計　豎折折鉤與亅豎鉤小 橫折彎鉤飛ㄑ撇點如筆順一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。列表如下：前面一個音節(jié)末尾”啊“的音變u：wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i 252。過一會（），我們要開個會（）。nr 餡兒xi224。輕聲音節(jié)不標調，要念得又輕又短。n()雨：yǚ()約：y252。i（快）xī39。）隔開，如：k249。在非去聲前在小學階段應掌握的還有一種變調現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中y237。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。復韻母：ai ei ui ao ou iu ie 252。用“ˉˊˇˋ”表示。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。（改病句） 隧（）逐（）啄（）遣（）遺（）譴（）第四篇：六年級語文期末復習教案文 章來源 蓮山 課 件 w w k oM 六年級語文期末復習教案一、漢語拼音漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。()()（）（）粗獷（）蜥（）蜴房椽（）舉世矚（）目馥（）郁 （）（）眾長流光（）（）前仰（）（）小心（）（）一言（）（）取之（）（）（）（）而至（）類（）通 三．句子專練。du224。：（）花（）草：大雨（）（）：（）（）不理：（）燭夜（）：三年（）（）： ：p9.《獄中聯(lián)歡》所貼的對聯(lián)的特點（）。4.《中華第一龍》中“龍”具有的特點（）。六、作業(yè)設計；。在接下來的事中，哪些事需要重點寫？為什么？四、學生習作學生動筆打草稿，教師一邊巡視一邊給予指導、點撥。⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會。②去年，我們學校評出“十佳隊員”，我班XXX的同學被評為“十佳隊員”。、信封格式①書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語、署名、日期）②各部分的寫法要注意什么？③（實物投影一個信封）這時是一個空信封，誰知道信封該怎么寫？有什么格式要求？三、指導選材，你覺得信中該寫些什么內容？根據學生回答，隨機提煉并板書：表達思念之情；介紹學習生活情況；暢談暑期打算。，出示文中要求：告訴他們你最近的情況和暑假的打算。，我們就一起來練習給外地的親友寫一封信。盡管寫信比較老土，可還是有它的優(yōu)點。，內容具體，重點突出。（以上各步均有圖示）⑧生自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。⑦師出示修改后的范例。⑤尋求修改方法。（出示簡圖。（2）材料規(guī)格交代不清楚。把洞的兩邊粘牢。）④生記錄存在的問題。半個乒乓球——如何能獲得半個乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。今天，我們就來根據一份說明書制作一個玩具小臺燈。二、認識、：教師講述小故事。”過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預料的災難，當遇到這些災難時,比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？知識拓展：用知識守護生命——免受侵害的重要途徑火警119匪警110急救120交通事故報警 122四、當堂訓練:（從兩題中任選一題）在我們的學習、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應該怎樣進行自我保護或救助別人？請聯(lián)系生活實際寫一寫自我保護或救助別人的事（比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護知識告訴同學。檢查學習效果（1）指名學生回答(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。教師巡視指導。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。教學準備：。，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。2．分角色朗讀。（2）小組討論后回答。（1）學生自學、小組合作、師生交流。）（5）出示課件。依據是琥珀是松樹樹脂形成的。）（2）集體交流。二、精讀課文，深入探究1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。）三、（電腦出示琥珀圖片）學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容四、聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程，進一步了解課文內容五、學生復述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程六、作業(yè)1．熟讀課文。在同學交流過程中，教師適時引導點撥。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。3．理清文章的敘述順序。2．培養(yǎng)學生的想象能力。2．理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。七、作業(yè)。我們祖國的書法藝術源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧！六、播放西安碑林的錄像。王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結構嚴謹?shù)?，真可謂名碑薈萃??！五、介紹這四個書法家。，小組交流。三、學生一讀課文，解決生詞。二、出示教學目標、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。課前準備：幻燈片課時安排：一課時教學過程：一、導入中華文化源遠流長，書法是我國藝術的精華。，能用通順的語言向大家介紹。四、回歸總結，升華感情⒈有感情地朗讀課文。充分反映了他們革命的樂觀主義精神。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。）②仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定??猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產而趨勢。而橫額“樂在其中” 最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣。“新春”指革命在全國即將勝利的前景。橫批：苦盡甜來。在“歌樂山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境?！氨罎ⅰ?，垮臺。⒊探究“貼對聯(lián)”部分⑴默讀課文第3段。⑵思考，討論。獄中的難友經過秘密商議，確定了新年聯(lián)歡計劃和有關布置，并利用放風的時間，傳達到了每一間牢房，因此，大家都做好了準備，等待著這一天的來臨。第三段（從“第三個節(jié)目開始了”到“溜走了”）：寫貼對聯(lián)。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目。（課文講的是1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利。教學難點仔細體會文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現(xiàn)的巧妙的斗爭藝術。⑵有感情地朗讀課文.⑶了解課文敘述順序。教學課時1課時 教學過程:一、圖片 導入：這是一些什么畫？(看大屏幕)哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學來）誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？ 聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？ 今天我們就來學習課文：中華第一龍（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？二、以讀促悟 自主學習,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?(教育學生養(yǎng)成查字典的習慣)2請大家自己讀課文，結合閱讀提示，自主學習．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？（２）龍的形象是怎樣產生的？又是如何發(fā)展的？（３）龍形象的成因是什么？（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關的資料？ ，自主解決 把自己已經解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師． 。給語文教育留一些空隙，讓豐富的生活涌將出來。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，總結：老師：今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。注意向別人學習，從別人身上受到啟發(fā)。課件出示第三小節(jié)：去過極平常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。（3）交流寫的詩：老師：有一位哲人這樣說過，交換一個蘋果你還是得到一個蘋果，可是交換一個快樂你就會得到兩個快樂。（3）齊讀第一小節(jié)。？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。二、學習詩歌：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？ （1）自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。師：你對生活有怎樣的理解和認識？你認為生活是什么？：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說到生活，有一位詩人曾經寫了這樣一首詩《生活是多么廣闊》。，體裁不限。通過對學習文章中重點句子的理解與體會學習一語雙關的修辭手法，反復體味老舍先生的寫作特點。3．背誦自己喜歡的段落。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。（5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這里有兩點值得進一步探討。（4）養(yǎng)花有益身心。（3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關心它們。4．班上匯報。（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。（4）談談已經讀懂了什么。教學過程第一課時一、預習探究1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。背誦自己喜歡的部分。我準備就讀外國語學校，決心用自己的實際****來報答親人們對我無微不至的關懷和老師的辛勤培養(yǎng)。我的作文為什么