【正文】 各校、幼兒園必須嚴格用車報批手續(xù)，嚴防用車安全事故的發(fā)生。做好開學(xué)前的安全隱患排查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，要搞好安全宣傳周活動，上好安全第一課；通過一封信的形式讓家長搞好假期的安全教育。牢固樹立辦人民滿意教育的思想，不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，增強服務(wù)意識，要明確具體的責(zé)任部門和責(zé)任人，各校校長要作為學(xué)校后勤管理和安全管理的第一責(zé)任人。大部分學(xué)校由于資金原因，校園綠化率和覆蓋率均存在問題，學(xué)校在綠化美化的檔次上、品位上沒有與時俱進，部分學(xué)校校園沒有人文內(nèi)涵，文化氛圍不濃，綠化也生態(tài)環(huán)保意識缺失。存在的不足學(xué)生的生活服務(wù)設(shè)施需要進一步配套住宿生的開水、熱水，洗澡問題還沒有得到改善。我鎮(zhèn)的學(xué)生投保率達百分之九十五以上。中心學(xué)校要求安全設(shè)施必須到位，牢固樹立安全第一的思想。校車嚴格按照教育局和交通管理部門的規(guī)定，做到手續(xù)齊全，規(guī)范管理，安全第一。各學(xué)校利用班會課、國旗下的講話等一切陣地進行交通安全知識宣傳，并組建護路隊，在放假時對學(xué)生進行護送。搞好疾病知識的宣傳和預(yù)防。校園安全防范方面搞好學(xué)校周邊環(huán)境，消除安全隱患。三所中學(xué)還舉行了安全知識競賽活動。各學(xué)校都成立了以“一把手”負總責(zé)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，分工明確，安全管理網(wǎng)絡(luò)責(zé)任落實。二、穩(wěn)妥實施營養(yǎng)干預(yù)措施，改善學(xué)生營養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)通過全體領(lǐng)導(dǎo)老師的廣泛宣傳，大多數(shù)學(xué)校推行了學(xué)生奶的征訂，有效地改善了學(xué)生基本膳食，平衡了學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)。食堂餐具定期消毒，工作人員持證著裝上崗，食堂衛(wèi)生責(zé)任區(qū)落實到人，食品進出臺賬清楚。如鎮(zhèn)中、文小有溫馨警示牌，各校都有衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，有綠化的發(fā)展規(guī)劃，綠化的進程在不斷加快。迎河集小學(xué)還專門定制了寢室門牌、內(nèi)外整理規(guī)范，為規(guī)范管理創(chuàng)造了條件。做到了生食間與操作間分設(shè)。我鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校狠抓后勤管理與服務(wù)，后勤設(shè)備和學(xué)生生活條件不斷改善，后勤服務(wù)和保障能力不斷提高。第五篇：優(yōu)化育人環(huán)境,共建平安和諧校園優(yōu)化育人環(huán)境，共建平安和諧校園各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好。省市文明辦、縣宣傳部、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨指導(dǎo)，并給予高度評價。以前，學(xué)校最頭疼的是學(xué)生的行為習(xí)慣不好：亂扔果皮、紙屑，看見垃圾視若無睹，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常是掃了又掃，但就是不見干凈。我校的道德儲蓄形式，使學(xué)生能自覺自愿地參與進來，把自己的道德行為變成自覺行為。以前那種隨手亂扔紙屑、食堂里擁擠浪費、寢室中吵鬧影響他人的現(xiàn)象沒有了。我校對每月評出的“道德明星”頒發(fā)道德喜報，將學(xué)?！暗赖旅餍恰焙桶嗉墶拔逍羌壍赖氯恕钡恼掌瑥堎N在宣傳櫥窗的“道德評比欄”里，并在每周一的升旗儀式上，安排一名“道德明星”做國旗下講話；學(xué)期末，累計學(xué)生一學(xué)期來的道德儲蓄積分，對各班級儲蓄積分最高者進行適當(dāng)獎勵，并享有評先評優(yōu)的優(yōu)先權(quán)，以此激勵學(xué)生爭做“五星道德人”，爭當(dāng)“道德明星”。四、注重引導(dǎo)，參與實踐，體驗道德情感。以班級為單位，月底統(tǒng)計學(xué)生道德積分，根據(jù)積分將道德行為分成八個道德級別。學(xué)校制定嚴格的道德行為標準，規(guī)范操作程序，儲蓄道德分值，評定道德級別，使學(xué)生的道德行為隨時接受監(jiān)督和管理，形成道德自覺行為。我校制定了《校家聯(lián)系機制》，制作了《校家聯(lián)系卡》，由家長如實記錄學(xué)生在家的道德行為，并每周一次反饋至班級分社，由分社社長進行評判打分，納入道德儲蓄積分，有效預(yù)防了學(xué)生在學(xué)校與家庭道德行為不一致現(xiàn)象的發(fā)生。我校創(chuàng)建的“道德信用社”打破這種傳統(tǒng)，將學(xué)生吸收進入管理者行列，并且每個學(xué)生只要表現(xiàn)優(yōu)秀，都可以參與到管理中來。主要做法：學(xué)校以《八榮八恥》、《公民道德行為綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、小學(xué)生禮儀規(guī)范、校紀班規(guī)等為主要內(nèi)容，通過學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會的現(xiàn)實表現(xiàn)，對學(xué)生的道德行為進行合理評判，量化打分，儲蓄分值，每月表彰道德先進，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做一個有道德的人。洽灣鎮(zhèn)中心小學(xué)近些年根據(jù)實際情況，把全鎮(zhèn)數(shù)個村小進行了合并，從三年級以上，學(xué)生來自各個村完小，他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想品德狀況都不同，給學(xué)校的德育教育及學(xué)校管理帶來一定的困難；另外，當(dāng)前社會迅速發(fā)展，電視、電腦及其所處的社會環(huán)境時刻影響著學(xué)生，這些影響既有正面的，也存在不少負面的東西，嚴重影響學(xué)生的良好的道德品質(zhì)的形成；面對這種情況，家長、社會都對學(xué)校寄予厚望，洽灣鎮(zhèn)中心小學(xué)在經(jīng)過探討、總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“道德信用社”這一新的德育教育形式，用儲蓄的形式強化學(xué)生道德自律，促進學(xué)生道德素質(zhì)的提升。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。家長的一舉手，一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。對待差生，則應(yīng)教育學(xué)生不要歧視、疏遠他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機會，讓他跟著班集體一同進步，共同搞好班集體。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。四、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。教工不是真心實意地為學(xué)校著想，不是時時處處維護學(xué)校的形象，而是事不關(guān)己，高高掛起，明知不對，少說為佳。對有學(xué)識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。”（蘇霍姆林斯基語）這些教育思想應(yīng)貫穿在校長的管理中去，校長要容人容事，淡化權(quán)力意識，既要實施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用