人教版三年級語文下冊29、古詩兩首-wenkub.com
2024-11-15 23:44 本頁面
【正文】 《夜書所見》 ____代作者_________，抒發(fā)了詩人__________________的情感。四、第三次嘗試背誦古詩根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。，理解詩意，背誦古詩。語文課程具有豐富的人文內涵，所以要重視語文課程的熏陶感染，逐步培養(yǎng)學生的語感全面提高學生的語文素養(yǎng)。下限目標（基礎性）：，會寫“促、深”兩個生字，讀準多音字“挑”。情感、態(tài)度與價值觀： 體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。三、總體設計理念在本課的教學中，抓住古詩教學的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，教學設計以促進學生的自能學習、自主發(fā)展為宗旨，打破以教師為中心的傳統(tǒng)做法，遵循著學生的學路，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，徹底摒棄教師牽著學生走的教學方式：把問的權力交給學生；把讀的時間還給學生；把講的機會讓給學生，以學生的合作、多次嘗試自悟代替教師的講解，引導學生在反復、交流誦讀中會詩句的韻味和美好的意境。詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉漂泊的凄涼心境。能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。詩情畫意。豐富閱讀，拓展視野?！洞喝铡防锏模撸撸撸撸撸撸呔跋褡屛覀兏惺艽旱拿篮?。《詠柳》中柳樹具有＿＿＿＿＿＿＿特點。近景 ．窗含 西嶺千秋 雪，舒暢愉快 ．．．門泊 東吳萬里 船。練習背誦。、其他同學思考：詩人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書，畫簡筆畫。讀準“鸝”“鷺”的字音。《望廬山瀑布》?！锻麖]山瀑布》這首詩描繪的情景。（1）出示整首詩（2）指名讀一讀（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。 最新版第三篇：三年級語文下冊 古詩兩首教案 蘇教版古詩兩首教學要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、小結作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達了作者喜悅的心情。（七）學習有關的生字，教師重點指導。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。萬里船：船要行萬里路。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。，門泊東吳萬里船。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。重點理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。第二課時一、教學內容：學習《絕句》二、檢查“預習”，作者簡介三、讀《絕句》把下面的字音讀準：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標題，解釋“絕句”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。讓學生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學能力。（六）學習有關的生字，教師重點指導?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？詩句的意思是什么？疑：懷疑。 最新版“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。遠遠望去，
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