【正文】 (配樂）看板書總結(jié) 師：孩子們，父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，而創(chuàng)造出這一奇跡靠的是（看板書總結(jié)）父親的菜園如碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。盡管這樣苦、這樣累，可父親有沒有被困難打倒？能用你們的朗讀表現(xiàn)出一位堅強的父親嗎？過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。然而，作者卻讓鏡頭在這里突然停止，用了個省略號，那么省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？（聽音樂，閉眼想象暴雨中，父親如何搶救自己的菜園）（生答）師：是的，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無濟于事，還是被沖得一干二凈，此時，你能理解作者為什么要用猙獰的巖石了嗎？是的，父親剛開出的菜地，就被暴雨沖走了，露出這種根本無法種植的巖石，你說這巖石討厭不討厭，等于之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比猛獸還要兇惡，還要恐怖。交流重點語句：●每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。讓學(xué)生在充分的閱讀中，感受父親為這塊菜地所付出的汗水和艱辛，進(jìn)而懂得勞動創(chuàng)造了美好的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)過程。理解“箢箕、貧瘠、猙獰”等詞語。擴展資料：父親的菜園教案《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計教材分析:這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。以后的日子，我們便四處拾糞。第四環(huán)節(jié)，訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。第三環(huán)節(jié)，多元互動 合作探究生自由讀文，讀通、讀順、有感情。板書課題。三、說教法和學(xué)法四年級的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問題，根據(jù)教材的特點，除了運用最基本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。結(jié)合我班學(xué)生實際，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：知識認(rèn)識8個生字。一、說教材《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚了父親勤勞、執(zhí)著的。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。請你用自己的話夸夸這位父親。全班交流：a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。課前準(zhǔn)備文字幻燈片。有感情地朗讀課文。重點一：第三自然段，通過“每天……就……直到……才”（1）指名讀，這幾句寫出了父親在干什么？（開荒）“每天、天還沒亮、直到傍晚、一個星期、三四分等詞語”（2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲憊的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開荒的念頭）。像其中的“艱辛”之類的重點詞一定要讓學(xué)生準(zhǔn)確地概括出來三、圍繞“艱辛”之類的重點詞展開教學(xué)為了同學(xué)們能夠更好的體會父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的，請快速朗讀課文，找出寫菜園的句子。對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點子上，練到孩子的心里去。板書：父親的菜園不怕困難貧瘠的荒地翡翠似的菜園堅持不懈（一分耕耘，一分收獲。(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。3匯報學(xué)習(xí)情況。）板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。再想想課文主要講了什么？檢查自學(xué)情況。板書課題。學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法?！陡赣H的菜園》教案12教學(xué)目標(biāo)：1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。）四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想（出示課文插圖）望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？（學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識來談。以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果（討論問題1，引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”?！窘虒W(xué)課時】1課時。有感情地朗讀課文。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅持不懈、勤勞的精神。但是聽了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出一個出人意料的舉動。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。）過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。二、初讀感知1. 請同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？2. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。父親說到做到，開始行動。生讀，畫句子。生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。詞是“笑了”[板書：笑了]生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”信心十足[板書：信心十足]齊讀板書，教師依次引導(dǎo)。）個別讀，齊讀三、嚴(yán)讀課文，深入感悟讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來帶著問題默讀課文（出示題目）課文主要講了一件什么事情？在父親開墾菜園的過程中，父親的態(tài)度是怎么變化的，圈點出字詞句。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。（課件出示）五、總結(jié)全文，提煉方法父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。”說說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達(dá)，是哪一個詞。引導(dǎo)歸納：①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。這一季豌豆就用來肥土吧。 重點研讀：（1） “父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）（2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。（先指生說詞語的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題 同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑課題，最后梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？）二、讀通課文 ，整體感知自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。讓我們帶著對父親的無比敬仰之情，再讀課題。C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。呈現(xiàn)一個指導(dǎo)朗讀的`片斷：“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。B、 你已經(jīng)在試著抓住重點字詞來有感情的朗讀了。舒暢 詫異 堅毅平緩猙獰 箢箕 可怖 伺候萵筍 氣餒 邊緣 鋤頭貧瘠 鐵锨 榨干 誘人似信非信 疑惑不解指名讀——齊讀——解決不理解的詞語二、研讀課文師：接下來，我們來看這樣一段話：“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。一、導(dǎo)入很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。重難點：抓住描寫父親言行的詞句，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著和勤勞的品格。剩下的時間由教師帶領(lǐng)把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。此外還要明確當(dāng)時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！陡赣H的菜園》教案6最新教案設(shè)計： 父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課6個生字；2．有感情地朗讀課文；3．從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。，通過每天就直到才寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。出示自讀提綱，練習(xí)讀正確，讀流利。父親哪些方面值得你敬佩？（解決開荒的過程和艱辛）從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：勤勞、自信、堅韌、熱愛。三、細(xì)讀課文教師歸納同學(xué)感想和問題：看來同學(xué)們對父親很敬佩。熟讀課文，通過