【正文】 還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。注意引導(dǎo)讀出前后的對比，讀出春天的美好與老人身世的辛酸?！敝该x、小組讀。二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們知道知道了一位風(fēng)燭殘年，年老力衰，貧困交加，饑寒交迫的一位長年雙目失明的顫巍巍的可憐老人，為了生存，在辛苦地沿街乞討一天卻什么也沒得到的情況下，一位詩人出現(xiàn)了，他給了老人所有的錢，并且在她的木牌上的那行字前加上了幾個(gè)字“春天到了”，正是這寥寥幾個(gè)字，卻使事情發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)呢？我們來看看！三．精學(xué)3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：精學(xué)２、３自然段，理解課文內(nèi)容，會背誦第３自然段。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會另外６個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。四、學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)“街、婦”等上排6個(gè)字。正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事情？（一位著名的詩人走到老人跟前，俯下身子詢問。三、精讀：師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）學(xué)習(xí)第1自然段：指名讀第一自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？這是怎樣的一位老人呢？（“衣衫襤褸，佝僂著腰，頭發(fā)花白，表情木然”說明她貧困交加，連一件像樣的衣服都沒有，破破爛爛，這么大歲數(shù)了，頭發(fā)白了，連背都馱了，伸也伸不直，佝僂著背，長期吃不飽，穿不暖，饑寒交迫，老得連站都站不穩(wěn)了，卻還要為了生存，為了活下去，為了不餓死，而整天從早到晚長時(shí)間地站在街上沿街乞討，她的表情木然、目光呆滯，長期生活的不幸早已壓得她都麻木了。你們有興趣嗎？首先呀，這還要從一個(gè)故事說起??（請快快翻開書本第5頁讀讀這片奇特的故事吧！）二、初讀：自讀課文。學(xué)習(xí)生字。教具安排：生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會６個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《語言的魅力》這一奇特感人的故事，使同學(xué)們能夠了解故事內(nèi)容，并且深深震撼于“語言的魅力”。）創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)語言、用語言的過程中提高表達(dá)能力，并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語言的魅力。）（1）獨(dú)立思考后小組交流。（3）有感情地朗讀第6自然段。③議、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個(gè)字的巨大作用。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個(gè)字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個(gè)問題。有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語言，體會語言的魅力。第二課時(shí)授課思路：《語言的魅力》一課講述了詩人讓彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。四、默讀課文，質(zhì)疑。２、再讀課文，爭取正確流利。無動于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動一點(diǎn)感情。乞丐生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：，學(xué)習(xí)繩子次，質(zhì)疑。、紳、辰等3個(gè)生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字?！M詞、多音字、近義詞、詞義、換詞、句式轉(zhuǎn)換……環(huán)環(huán)相扣的語言文字訓(xùn)練扎實(shí)有效，豐富了學(xué)生的語言積累，同時(shí)注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了濃濃的語文味。燈泡弟弟要休息，隨手關(guān)燈要牢記！花壇：花兒很柔弱，大家勿撫摸！小花多可愛，請勿來傷害！花兒寶寶在睡覺，請你不要來打擾！水塘：不扔垃圾，魚兒歡喜！地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！教學(xué)反思我的這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是——一個(gè)宗旨：玩轉(zhuǎn)語言兩個(gè)理念：培養(yǎng)語感三個(gè)重視：扎實(shí)訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一個(gè)宗旨，玩轉(zhuǎn)語言：語文課就要上出語文味，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在語言文字的海洋里，在輕松愉快的氛圍中，品味語言，積累語言，品嘗文字盛宴，感受語言魅力?！边^渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿語言的魅力。：《周總理外交——走上坡路》美國代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。板書：富有詩意 感情濃厚“春天到了”，會想到什么？是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（1）改陳述句是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，叫人陶醉。（一）學(xué)習(xí)“我什么也看不見”一部分：街上過往的行人很多，那些衣著華麗的紳〔ｓｈēｎ〕士、貴婦人，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍〔ｓｈ?。睢硦櫠チ?。今天，我們學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》，板書課題，和老師一起寫課題，齊讀，看到這個(gè)題目，你會產(chǎn)生什么樣的疑問呢？魅力是什么意思？（有吸引力）那什么樣的語言有吸引力呢？二、初讀課文，概括大意：指名接力讀，集體思考：這篇課文主要講了一件什么事？填空——總結(jié)方法——板書——集體朗讀概括課文的方法：用簡練的語言說清楚：誰，在什么地方，干了什么事，結(jié)果怎樣。同學(xué)們再見。師：同學(xué)們很棒，今天這節(jié)課老師也收獲很多。老師也來分享下我的一句話。請同學(xué)們開動腦筋思考下。我們平時(shí)在說話過程一定要注意用語言的魅力來感染人。（設(shè)計(jì)意圖：通過對細(xì)節(jié)的把握，使學(xué)生對文章的情感和所要表現(xiàn)的情感更加清晰），抓住主線師：這篇課文到這里我們就清晰了，請同學(xué)們說下，你學(xué)完了這篇課文你學(xué)到了什么，談?wù)勀愕姆窒?。我們來看下，春天到了這幾個(gè)字，春天在我們小朋友眼中應(yīng)該是什么樣子的呢？生：春天很美麗，春天是綠色的........師：真好，同學(xué)們。生：（讀課文）師：我們看到這里用了幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞，無論，還是，都，就連，也。生：（讀課文，教師給予評價(jià)。這個(gè)老人的身邊有塊牌子，請大家想像一下，如果你是這位盲老人，你如何讀出她內(nèi)心的獨(dú)白，請同學(xué)嘗試下。請同學(xué)把相關(guān)語句讀出來。）（設(shè)計(jì)意圖：整體感知，使學(xué)生能快速捕捉關(guān)鍵信息，以及提取文本核心內(nèi)容），提取信息。），初步感知。之后關(guān)注要求識記的詞語。大家看了吸煙是對健康有害的，那么大家家里有大人吸煙的也要及時(shí)的勸阻。（注意引導(dǎo)學(xué)生向語言的魅力方面展開表達(dá)。師（出示提示語圖片）：同學(xué)們，我們一起來看下這兩幅圖片，他們有什么相同的地方呢？生：它們圖片一樣，英文字也一樣，就是字不一樣。師：哦，同學(xué)們知道的真多。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用關(guān)鍵詞把握文章的大意，并能通過學(xué)習(xí)課文提升自己的語言魅力。2過程與方法：學(xué)會用關(guān)鍵詞來掌握文章大意，并能通過語言的魅力來體會情感。指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？五、課后延伸、學(xué)以致用。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個(gè)詞語的理解。而在這節(jié)課里，老師既鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地提問題，又與同學(xué)們一道根據(jù)其難易程度進(jìn)行篩選，然后選擇主要的問題進(jìn)行討論探究，這樣就較好地把學(xué)生的自主性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)地結(jié)合了起來。接著，讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語言的機(jī)智，認(rèn)識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語言的意識和能力。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。比較這篇課文與《大地的話》有什么不同?三、學(xué)寫生字：學(xué)生自學(xué)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，從中感受語言的魅力。，如：⑴老人家，今天給你錢的人多嗎?⑵先生，你為什么要給這位盲人加上春天到了這句話?⑶先生(太太、小姐)街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她?⑷先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢??五、課后延伸、學(xué)以致用你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎?跟同學(xué)們交流一下。②春天到了，可是反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣?⑵朗讀訓(xùn)練中比較：①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么?②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么?你是從哪里知道的?③當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么?有感情的讀讀相關(guān)的語句，想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣?你最想做的事是什么?⑶剛才有的同學(xué)提出讓?比浩勒為什么要加上春天到了?，現(xiàn)在你知道了嗎?說說你的看法?⑷教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢?富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。二、初讀課文，感知質(zhì)疑。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，從中感受語言的魅力。理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。法國著名詩人讓?比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是幾個(gè)字。寫好后，全班交流。六、語言實(shí)踐活動。指名朗讀。）學(xué)生再讀。師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢？（引導(dǎo)學(xué)生提問：這到底是為什么？）教師勾畫板書。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會：（1）抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語魅力。讓我們在語言中學(xué)習(xí)智慧，用智慧打造亮麗的語言。