【正文】 我想作者應(yīng)該找到了一些點亮酥油燈的人吧，或許有一天我也能成為他們中的一份子，為酥油燈增添一絲光亮。閱讀完這本《酥油》，感到感動的同時，還得到了一種力量?？墒牵粓鰹?zāi)難，讓梅朵未能按照約定的時間回“麥麥草原”，而另一場災(zāi)難，讓月光下定決心皈依佛門。從梅朵身上我看到了這種力量，雖然離開了高原，但她的善舉為草原孤兒帶來了希望。身體的疲憊加上心靈的疲憊，梅朵都咬著牙堅持下來了，但是梅朵還是徹底病倒了，回到漢地治病。孩子們的教育問題得到解決便指日可待了。我想若是換做草原上的人們遇到這樣的情景，必然不會視而不見的，他們一定會抱起孩子，跨上馬背，將孩子送到醫(yī)院，并在那兒為孩子念經(jīng)祈禱。這一系列的善舉讓我非常感動。無論是最初接待梅朵的帳篷人家，還是后來遇見的幾個唱歌青年，又或是可憐的翁姆女人等等。雖然因為長期的跪拜，她的手和膝蓋都臟了，但我想，像這位老婦人一樣的信徒們，他們的心靈一定是干凈的。他們認為世間一切都是虛浮的，只有信仰伴著人生老病死。就是這么一個看似簡單的故事，卻讓我的心跟隨著情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏，時而感動落淚，時而會心一笑，讓我為梅朵的善良，草原人民的淳樸，喇嘛的好心，孩子們的單純，月光的熱情所感動的同時，又從這個故事本身中得到了許多正面的力量，讓我感受良多。書中的梅朵作為寺廟**請去的義工支教者，剛到“麥麥草原”就受到了草原人民的熱情招待，然而剛從漢地來的女子怎能一下子就習(xí)慣高原上的生活，衣食住行都多多的不便利啊。作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。這又不由使我想起另外一則小故事：在一個暴風(fēng)雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。之后，我又繼續(xù)找了幾個時間，和他談心，給他補課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉(zhuǎn)變對他的看法，給他關(guān)注。我原以為你身體素質(zhì)一直很棒，看來也不行啊。準備工作做好了，就等一個單獨交流的機會了。這下機會終于來了，原以為他沒有什么愛好，沒有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話題了。說心里話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是呂曉寧。他們也經(jīng)常因為犯錯誤受批評、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對人生。問題學(xué)生他們差在知識，習(xí)慣上，但他們有了個性品質(zhì)這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，真正的成功者，往往是當年班級中十名左右的學(xué)生。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學(xué)教師。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂牽夢繞??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r時都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責(zé)任會讓你責(zé)無旁貸，你不會輕言放棄?！边@句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。多些表揚,我能明顯感覺班上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍改變了,，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分數(shù)遠遠高于一二學(xué)區(qū)時,那時我是幸福的。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),熱愛社會,熱愛我們的學(xué)校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學(xué)生,才能讓他們在純潔、神圣、無私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。作為人師的我，希望學(xué)生快快成長的心情有如揠苗助長的那位農(nóng)民，總期望每個學(xué)生在自己的教導(dǎo)下，個個茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學(xué)生呢？一則寓言給了我啟發(fā)——一個盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點了一盞燈籠。只有愛，才能贏得愛。用什么去播種？——“愛”。可能陳明錦還是不能跟別的孩子比，但我努力在用愛溫暖他，打開他的心扉,點亮他的心燈。前年9月，星海苑招五年級學(xué)生時，學(xué)校要求我們給星海苑學(xué)區(qū)的孩子家長打電話詢問去留。”說著脫下膠鞋往外倒水。我們好好學(xué)習(xí)，認真寫字，讓爸爸媽媽看到陳明錦棒棒的，好不好？在我的不斷鼓勵下他又開始寫作業(yè)，我在班上大聲夸獎他：“陳明錦寫得真漂亮！”上課時大家自由讀課文的時候，我就在陳明錦身邊教他一個一個字指著讀。很快，再找陳明錦家長時就變成爺爺來了。課堂上，我總是會輕輕走到他身邊，提醒他坐好，把書翻開到哪一頁，告訴他我們講到什么地方了，他也會聽話地打開書本，跟著學(xué)幾分鐘，但很快他又不聽課了。于是我喊來他的媽媽，跟他媽媽交流了一下。自此，我開始關(guān)注他，他叫陳明錦。我把他喊到講臺上，叮囑了一遍，并寫了個樣子給他看，結(jié)果他還是把橫寫在格子中間。因為有了孩子后我變得更加有耐心，也更能體會孩子的心。我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。有一天課間操，大家把喝學(xué)生奶的紙包扔進了垃圾筒，紙包越扔越多，這時，王深明從座位上站起來，端起垃圾桶去倒?？刹怀鋈腌?，你就會有全新的感覺，他真是太頑劣了！看：那個在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過班級也沒剎住車的，是他；那個被同學(xué)修理，放聲“歌唱”的是他；那個登上窗臺，翻窗越室的是他；那個半夜上廁所，；如若哪一天，孩子都搶著回來報告，你不用問下文，遣送回來的準是他??有的老師不無感慨地對我說：“這孩子可真難管！”是的，這個孩子的的確確存在好多問題。第二天早上，望著孩子狼吞虎咽吃早飯的樣子，我禁不住落淚了。去年來到小學(xué)部，我擔(dān)任的是四（1）班班主任工作和帶該班的語文、英語兩門學(xué)科。我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。這不由使我想起一次班會上孩子講的故事：在一個暴風(fēng)雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會時有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會派同學(xué)去“搭救”他們。我用心讀著這個小男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。這是一個五官端正，眉清目秀，鼻梁上架著一副近視鏡的男孩，蠻帥的。他們是特殊的個體，在我們覺得不值得愛的時候，也正是他需要愛的時候?！昂筮M生”?！庇纱丝梢?，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。四十年后，教授的繼任者來到當年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當?shù)某删?。我也曾有過這樣的苦惱，但是當我看到這樣一則報道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。我在班上講了這件事，并講了列寧、里根小時侯的故事，使學(xué)生受到教育，以后班級再出現(xiàn)這樣那樣的事，孩子都敢于承擔(dān)責(zé)任了。其實有時我們不必強求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，高分數(shù)求不來，可德性可以塑造。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠是激勵我奮進的力量。有一段時間，為了給后進生補課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。作為班任，我總是主動把他們領(lǐng)回家，照顧他們的衣食住行?！蔽以捯怀隹冢秃傲艘宦暋皨尅?，那一刻，我幸福得快被融化了。第二天下課，孩子要吃火腿腸，我連跑帶顛跑到小賣店，沒有?？粗@個管保姆叫“媽”的孩子，那痛苦無助的眼神，又不忍打擾他年迂古稀的、已癱瘓在床的奶奶，我下了決心，滿足了孩子。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對孩子更生憐愛之情?！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝剑　彼班邸钡囊恍?，又很有節(jié)奏的哭了起來，我真的很心疼孩子，好說歹說她就是哭，沒招了！我索性說了一聲：“完了，氣死我了。用愛點亮一盞心燈演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑?！芭踔活w心來，不拿半根草去?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的。我捧出一顆真心，堅持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學(xué)生的改變。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報考軍校啊！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個人似地問道：“怎么會影響呢？老師，報考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。終于某課間操的時候，全班同學(xué)都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。當然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準備，力爭一次把他拿下。我用心讀著這個男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。這是一個五官端正，眉清目秀，個子高挑，有點帥氣的男生。他們是特殊的個體，在我們覺得不值得愛的時候，也正是他需要愛的時候。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級中的“后進生”。繼任者找到當年的小學(xué)教師，此時她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。的確，愛一個好學(xué)生容易，那愛一個問題學(xué)生是不是真的好難？作為老師，尤其是經(jīng)驗還不夠充足的年青老師，都會遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會？如果所有的學(xué)生都像一樣聰明就好了??于是，當面對這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。面對著兩個班級，一百多名學(xué)生，我常陷入遐想：王鈺已打造成了校園知名人物，游刃有余的處理著學(xué)生會里的`各項事務(wù)；孫立媛，牟甜全面發(fā)展，語數(shù)外年級遙遙領(lǐng)先，將來也是個北大的苗子；王曉，張忠寧自信心不足，課下多交流，多鼓勵；張鈺，矯衛(wèi)康懶惰，想什么辦法；葛一峰在分析問題上欠缺，從哪切入??在生活中，多為孩子找優(yōu)點，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個孩子都是一顆會發(fā)光的金子。當看到學(xué)生對我投過來信服的眼神時候,那時我也是幸福的。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學(xué)校讓我接手理科B1，B2時，給我最深的印象是:理科班的男生多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不夠優(yōu)異不說，他們大多數(shù)是不自信的,對自己的將來是疑惑的,：,我認真坦然的的回答到:“因為作為一位教師,能教一批成績優(yōu)異的學(xué)生,他是幸運,快樂的。教師對學(xué)生的愛,不僅僅是因為責(zé)任和義務(wù),因為這種愛從本質(zhì)上是無私的,因而也是神圣的我們不僅僅要關(guān)愛 “尖子生”，還要關(guān)愛 “后進生”。盲人走啊走啊，還是被對面的人撞了一下。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。用愛點