【正文】 正如我國古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我明確告訴學(xué)生一般情況不打電話告訴家長，但特殊情況會(huì)打電話通知家長，如：打架，賭博，偷竊，談戀愛，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。我本人也養(yǎng)成隨時(shí)隨地“做班主任工作記錄”的習(xí)慣，對當(dāng)天出現(xiàn)的好壞情況及時(shí)反饋，抓住一切值得表揚(yáng)之處大勢表揚(yáng)，以鼓舞士氣，而一些不良的習(xí)氣我也會(huì)要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因?yàn)槲乙庾R(shí)到了關(guān)愛學(xué)生，需要從尊重學(xué)生開始。抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班的面表揚(yáng)學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，同時(shí)發(fā)信息給家長，讓家長放心，同時(shí)教育家長多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在老師和家長的雙向表揚(yáng)中增強(qiáng)自信，取得更大的進(jìn)步。一是教育學(xué)生如何做人，主要講解“弟子規(guī)”，利用“弟子規(guī)”教育學(xué)生將會(huì)更有條理，更全面，更令學(xué)生信服，課外學(xué)生也能用時(shí)間去鞏固去反思?！栋⒏收齻鳌芬粋€(gè)智商存在缺陷的人，通過自強(qiáng)不息的努力奮斗，頑強(qiáng)的生活著，并且取得了很大的成績。按學(xué)校的要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題班會(huì)。到目前為止，每個(gè)學(xué)生都在講臺(tái)上展示過自己的才藝。[]總之，建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對班級(jí)的熱愛，從而熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成健康向上的班風(fēng)。當(dāng)然，他們會(huì)面對失敗，這時(shí)候班主任要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如，我班軍訓(xùn)中沒有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時(shí)候?qū)W生情緒很沮喪，我就批評他們的心態(tài)不對，我告訴他們，人生不可能是一帆風(fēng)順的，失敗是我們生活中經(jīng)常要面對的事情，一個(gè)人“既要贏得起也要輸?shù)闷稹?，只要注重了努力的過程，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就夠了，不要因結(jié)果不好而垂頭喪氣。八、任職，不徇私懶散，要盡責(zé)為公。四、待人，不狹隘爭斗，要豁達(dá)利他。教室后面張貼的是“班級(jí)文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準(zhǔn)則；和“佳作展示”，展示一些書法，美術(shù)，作文等內(nèi)容，是為了更多的發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。我總是強(qiáng)調(diào)他們記住高中生的身份，要學(xué)會(huì)“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和正確的審美觀，用自我心中的道德準(zhǔn)繩來約束自己的言行舉止。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運(yùn)”。（我在班上所倡導(dǎo)的和我們最近學(xué)習(xí)的弟子規(guī)里面的“有余力，則學(xué)文”是不謀而合的。在使用這個(gè)橫幅時(shí)，我有些顧忌，我想我不能說大話，弄不好，這將是我高一（9）班的一個(gè)大笑話，但我終究還是使用了它，因?yàn)槲蚁胛乙獛ьI(lǐng)我的學(xué)生（也可以稱之為我的團(tuán)隊(duì)）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅(jiān)定不移的信念，將是我時(shí)刻激勵(lì)他們的最好武器。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化：一、靜態(tài)文化，靜態(tài)文化主要反映在教室的布置上在形式上也就是在視覺上我盡量讓人感覺大方，整潔，有序，讓走進(jìn)教室的人感覺到舒適。所以，今天我坐在這前面是來向大家匯報(bào)我這兩個(gè)月工作的。如何從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用、綜合使用各種策略，以期收到較好的教育效果，這也是我們在今后的工作中繼續(xù)努力的方向。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。（3）加大處罰力度，通過和學(xué)生的日常接觸和談話，要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)心他們，而不是在袒護(hù)他們，這個(gè)度一定要把握好。五、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣抓好“兩頭”工作一個(gè)班60幾個(gè)學(xué)生，素質(zhì)水平是參差不齊的，為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，樹立正面的典型是非常必要的。主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì)由于老師的信任而加倍努力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是科任老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識(shí)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開班會(huì)，老師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的平等互動(dòng)，學(xué)生可以暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，談?wù)劷趦?nèi)我班要實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求??由于學(xué)生樂于談?wù)嫘脑?，從而使班主?1能更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要?，F(xiàn)將我在班主任工作中的體會(huì)匯報(bào)如下：一、了解學(xué)生的方方面面所謂了解學(xué)生，一是指對班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；二是指對每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。班主任的工作千頭萬緒，只要我們工作上心，盡心，多動(dòng)腦筋，多想想點(diǎn)子，做起來就順心了。還可以采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣，建立各科興趣小組，同學(xué)之間結(jié)對子，相互競爭，互相幫助，共同進(jìn)步，從分利用科任老師這一資源，請求他們幫助，讓班級(jí)整體成績穩(wěn)步上升，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，有事干了，自然就少搗亂了。我班的班級(jí)口號(hào)是：“玩要第一，學(xué)要第一”，學(xué)生為自己是一班學(xué)生而自豪，把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)樂觀，正直，上進(jìn)，團(tuán)結(jié)的集體。守紀(jì)：首先班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，班主任和學(xué)生一起列入被管制行列，鐵的紀(jì)律一旦形成就要堅(jiān)持原則，師生共同遵守，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利，當(dāng)然我們在處理問題時(shí)可能會(huì)有少數(shù)人不滿，這時(shí)要進(jìn)行疏導(dǎo)，把“情”融入“法”里面，恩威并施。課間操,集會(huì)，就餐,集合,快、靜、齊，執(zhí)行口令動(dòng)作準(zhǔn)確，服從調(diào)動(dòng)，桌椅排放左右一條線，?？ńy(tǒng)一戴在左邊衣領(lǐng)上。后來這小孩變乖了，期末被評為文明之星 ；每隔兩周放假我都布置一項(xiàng)孝敬父母的作業(yè)，內(nèi)容自定，班會(huì)課來談交流。使用禮貌用語：“老師好!”“您(你)好!” “對不起”“需要我?guī)兔帷钡?，每天一句禮貌用語，警示學(xué)生遵守。做的不好的提出警告，連續(xù)兩周不改，就罰寫500字心理報(bào)告書，并包攬班級(jí)清潔區(qū)一周，我親自督促完成，把懲罰落到實(shí)處,讓學(xué)生知道老師動(dòng)真格的,以后不敢馬虎。站立行走，主要是，練站姿和坐姿。我告訴學(xué)生，真正的美不在外表，而在內(nèi)心。儀表：主要進(jìn)行著裝、發(fā)型、站立、行走、個(gè)人衛(wèi)生方面的養(yǎng)成訓(xùn)練。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，非常關(guān)鍵，正所謂：“萬丈高樓從地起”如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給管理帶來一些麻煩，作為班主任，既要對每個(gè)學(xué)生有一個(gè)比較全面的了解，又要對如何管理班級(jí)有一個(gè)清晰的思路，真正作到心中有數(shù)。這時(shí)幾個(gè)女生給我提議：?老師，我們應(yīng)該把教室布置的有家的感覺?，于是我和幾個(gè)走讀生加我老公一起，從星期五開始布置，到星期天完成，教室變的溫馨了，就像個(gè)家，我老公字寫得好，我就請他在黑板上寫上，?歡迎同學(xué)們回家!?的藝術(shù)字，星期一一大早，我就等在教室門口，等候?qū)W生的到來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼光變了，每個(gè)同學(xué)都朝我微笑，我心被微笑溢滿了，我說不出的快樂，我知道他們已經(jīng)接納我了；接下來就是輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，為了抓基礎(chǔ)，我常利用中午時(shí)間，一黑板一黑板抄題給他們講。到了大年三十晚上，小孩的爸爸媽媽都去會(huì)情人了，丁老師怕小孩孤單，又去了小孩家，等忙完回來，家住的街道一片喧鬧，自己家門前的變壓器爆炸，兒子沒了……盡管丁老語氣輕描淡寫，當(dāng)時(shí)會(huì)場一下子非常安靜,先前的笑聲戛然而止,我們都沉默了，但丁老還是娓娓而談，等到第二天很多家長都把小孩領(lǐng)到她家，：?丁老師，以后他就做您的兒子吧?，班上的同學(xué)上課時(shí)都齊聲說：?老師，以后，我們就是您的孩子?聽到這，會(huì)場響起了抽泣聲(反正我當(dāng)時(shí)眼淚十六的稀里嘩啦的，紙巾用了不少)。記得05年，我聽過丁蓉老師的講座，丁蓉老師是國家特級(jí)教師，學(xué)生大多都來自中南海，也就是說爸媽都是國家首腦人物，按理說應(yīng)有很多特權(quán)，無需辛苦就可以撈個(gè)安逸的職位，但她沒有，靠自己的勤奮，默默耕耘，在班主任管理領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。作為班主任，我們扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我們每天都在做著幾乎同樣的事情難免產(chǎn)生?職業(yè)倦怠?，如果我們每天看到的都是問題和煩惱，每天苦惱的都是為了生計(jì)，不得不在自己的崗位上?苦勞?一生。曾經(jīng)，讀一則故事，講的是三個(gè)泥瓦匠都在砌墻。如何使自己工作快樂著，做一個(gè)快樂的班主任呢？我覺得當(dāng)班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整，?心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成就’如果班主任的心態(tài)是積極的，能樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)，樂觀的應(yīng)付困難，那班級(jí)管理就成功了一半。今天我想從班主任心態(tài)，班級(jí)管理兩方面談?wù)?，說出來和大家共同探討，共同研究。以上是我對班主任工作的理解和認(rèn)識(shí)，再次請大家對我的不妥之處批評指正。醫(yī)生的使命是治病救人，醫(yī)生不會(huì)埋怨病人為什么偏要得癌癥、白血病，他只會(huì)力所能及地去挽救病人的生命。當(dāng)你做過一個(gè)決定之后，不要給學(xué)生討價(jià)還價(jià)，沒有回旋的余地。我給學(xué)生講，我每個(gè)月要讀一本書，并且就在學(xué)生的面前讀，做給他們看。我講課追求兩個(gè)字“笑”和“效”。如果迫不得已請家長的話，不要羅列太多孩子的錯(cuò)誤，家長永遠(yuǎn)和孩子站在同一條戰(zhàn)線上，老師心目中再差的學(xué)生在父母眼里都是寶貝蛋，所以和家長交流，要想辦法說孩子的好，夸孩子，鼓勵(lì)孩子，讓學(xué)生和家長都看到希望，達(dá)到心理學(xué)上的羅森塔爾效應(yīng)。為什么呢？我個(gè)人認(rèn)為，班主任管不住的學(xué)生，一般家長也管不住。班主任可以讓這些學(xué)生出黑板報(bào)，參加學(xué)校里的一些活動(dòng)，幫助老師做一些事情，讓他們感覺到有自我價(jià)值的體現(xiàn)。但對這樣的學(xué)生一定要讓他敬重你，佩服你，讓他不敢輕易違反紀(jì)律而冒犯你。當(dāng)仙人掌型的學(xué)生分到自己的班里，班主任要從心理上接受他，他是班主任成長的試驗(yàn)品，不要抱怨他咋那么多的刺，也不要刻意去拔掉他的刺。班主任和任課教師主要給他們知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，管理不難。時(shí)間把握住了，自習(xí)、課間的紀(jì)律抓好了，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)也就正了，只要班風(fēng)正，就會(huì)學(xué)風(fēng)濃，自然成績優(yōu)。課間的紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的具體體現(xiàn)，最能夠反映一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)，所以我們要想體現(xiàn)良好的班風(fēng)班貌和個(gè)人素質(zhì)，就應(yīng)該有一個(gè)良好的課間紀(jì)律。課間的紀(jì)律很重要，如果課間太亂，課堂上的上課紀(jì)律也會(huì)受影響。第一，討論問題和聊天不好界定，有討論問題的就有聊天的，有聊天的班級(jí)紀(jì)律也就亂了。我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，自習(xí)就是自己學(xué)習(xí)，不可討論問題。首先給學(xué)生講清時(shí)間的重要性，我不管你成績的好壞，你一定按時(shí)到校，一分鐘都不能遲到，一個(gè)連時(shí)間都把握不好的人怎么可能學(xué)習(xí)好呢？當(dāng)然，這是一個(gè)很苦很累的工作，因?yàn)閷W(xué)生遲到的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是早讀，另一個(gè)是晚自習(xí)的聽力。該上墻的上墻，該說清的說清，并且班級(jí)管理制度不要朝令夕改，哪怕發(fā)現(xiàn)不合理的地方，也至少要堅(jiān)持半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期。二、班主任應(yīng)該怎樣抓班級(jí)紀(jì)律班級(jí)紀(jì)律的管理是班主任工作的頭等大事，班級(jí)紀(jì)律的好壞直接影響著班級(jí)的成績，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績優(yōu)是班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。但是，既然當(dāng)了班主任，就不能把班主任工作僅僅當(dāng)做一個(gè)工作崗位，這個(gè)要求太低。我