愛(ài)心圖書捐贈(zèng)儀式來(lái)賓致辭-wenkub.com
2024-11-15 22:39 本頁(yè)面
【正文】 若為太陽(yáng)天，則帶好防暑和消暑物品；若為雨天，則申請(qǐng)?jiān)谑覂?nèi)舉行該活動(dòng)。九、活動(dòng)流程以符合主題的朗誦開(kāi)場(chǎng)；主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，介紹到到場(chǎng)嘉賓；我校領(lǐng)導(dǎo)就本次活動(dòng)作講話，介紹幾本有特色的書籍；傳書：由大學(xué)生排成蝸牛形狀，由講話結(jié)束的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始傳遞書籍，一直由外傳到中間學(xué)生代表的手上，然后中間的人舉起書，周圍的人蹲下，形成一個(gè)造型；大學(xué)生和小學(xué)生代表講話；贈(zèng)書：由我校代表依次贈(zèng)書給外校代表（一位領(lǐng)導(dǎo)和兩位學(xué)生）；外校代表講話；以音樂(lè)劇結(jié)尾：由幾個(gè)小學(xué)生和一個(gè)大學(xué)生共同合作表演一個(gè)音樂(lè)?。阂粋€(gè)小學(xué)生講述一段內(nèi)心獨(dú)白，看著周圍的同學(xué)在讀書，她內(nèi)心也渴望學(xué)習(xí)讀書，可是由于條件的限制不能實(shí)現(xiàn)；另外一個(gè)大學(xué)生有很好的家庭條件，一直衣食無(wú)憂，直到有一天她發(fā)現(xiàn)了身邊還有許多孩子因?yàn)樨毨Ф荒茏x書學(xué)習(xí)，于是她開(kāi)始為貧困學(xué)生捐書，牽起這個(gè)小學(xué)生的手。既為農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生送去知識(shí)的源泉，又把愛(ài)散播到更廣更遠(yuǎn)。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，維護(hù)國(guó)家文化安全任務(wù)更加艱巨，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、中華文化國(guó)際影響力要求更加緊迫?！笆澜缱x書日”的目的是鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。同時(shí)我們也希望團(tuán)縣委、縣教育體育局要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和管理辦法，管好用好捐助物資，真正地發(fā)揮捐助物資的價(jià)值和作用，讓這份愛(ài)心轉(zhuǎn)化為促進(jìn)我縣教育和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。更為重要的是，這批圖書的投入，對(duì)今后提高我縣教師教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，開(kāi)闊師生眼界，豐富師生課余文化生活將起到極大的促進(jìn)作用。特別在2008年，我縣先后在區(qū)團(tuán)委的幫助下?tīng)?zhēng)取到中國(guó)光華科技基金會(huì)捐贈(zèng)的圖書3萬(wàn)多冊(cè)，折合價(jià)值近100萬(wàn)元；在區(qū)團(tuán)委及寧夏青少年發(fā)展基金會(huì)掀起的“希望工程圓夢(mèng)大學(xué)”公益活動(dòng)的熱潮中。近年來(lái)，在上級(jí)黨委、政府的親切關(guān)懷下，在社會(huì)各界的大力支持和無(wú)私援助下，特別在區(qū)團(tuán)委及寧夏青少年發(fā)展基金會(huì)的關(guān)心下，我縣希望工程取得了長(zhǎng)足發(fā)展。物品準(zhǔn)備：組織部制作的物品，書籍，橫幅或會(huì)旗，茶水（由相關(guān)部門準(zhǔn)備好轉(zhuǎn)交我部），發(fā)言稿（由我部員書寫）。，為拓寬小學(xué)生的眼界提供機(jī)會(huì)和可能?！熬栀?zèng)圖書，惠澤千秋。但我校各項(xiàng)條件的建設(shè)距先進(jìn)學(xué)校仍有差距，仍存在讀書難的問(wèn)題。我們的捐助活動(dòng)或許是杯水車薪，但我們惟愿盡自己的最大努力幫助這些孩子們。面對(duì)現(xiàn)狀，我們不能看著大家永遠(yuǎn)落后，我們有責(zé)任幫助你們這些農(nóng)村孩子有書讀、讀好書，使大家快樂(lè)地讀書、健康地成長(zhǎng)?！爸R(shí)就是力量”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，作為知識(shí)的載體，書籍更是少年兒童汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得豐富知識(shí)的重要途徑。然而，在復(fù)雜多變、價(jià)值多元的當(dāng)代社會(huì)，我國(guó)人均閱讀量一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于許多發(fā)達(dá)國(guó)家甚至是一些發(fā)展中國(guó)家，這不能不引起全社會(huì)普遍的憂慮。中華民族歷來(lái)提倡讀書。一個(gè)不讀書的民族是沒(méi)有希望的民族。水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園。孩子們每天可以在這里快樂(lè)地讀書、寫字、畫畫、唱歌，老師和孩子們還可以一起參加各種各樣的游戲運(yùn)動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且增強(qiáng)了體質(zhì)，陶冶了情操。一個(gè)不讀書的社會(huì)必然是一個(gè)盲目而混亂的社會(huì)。在古代，人們就主張耕讀傳家，“數(shù)百年舊
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