【正文】 ⑤《法言?學(xué)行》漢代楊雄。參考文獻(xiàn)：①《列寧全集》32卷，313頁。班級基本上做到了時時有人管，事事有人管，處處有人管；做到了嚴(yán)而不死，活而不亂，教學(xué)嚴(yán)肅緊張，班級秩序井然。只有不斷加強(qiáng)班級管理，才能使班級管理走向科學(xué)化。在基礎(chǔ)教育園地里辛勤耕耘的教師應(yīng)增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)?！雹抟粋€體魄健康，儀表端莊，精神飽滿，風(fēng)度大方的教師，給學(xué)生留下的將是良好的、明亮的“形像”，對學(xué)生有著積極的教育感染意義。教師在品德修養(yǎng)上，要有奉獻(xiàn)精神?！雹萁處熞毯脤W(xué)生，首先自己必有較高的素質(zhì)。講評后，表揚(yáng)優(yōu)勝者，鼓勵進(jìn)步者，指出優(yōu)缺點(diǎn)，多褒少貶。為了活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，常穿插一些與課文有關(guān)的有知識性、趣味性的小故事。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)質(zhì)量在整個教育體系中總是居于學(xué)校教育的中心地位。另一方面，在班級特設(shè)“進(jìn)步獎”。真誠會化解學(xué)生心靈上的堅(jiān)冰。我多次找他談話，效果不佳。與差生建立幫教聯(lián)系，每期至少個別談話4次。轉(zhuǎn)化差生，“面向全體”轉(zhuǎn)化差生是班級建設(shè)的一個重點(diǎn)，它是保證面向全體學(xué)生的一個關(guān)鍵。我班就是通過長期做平凡小事來鍛煉學(xué)生的思想的。“勞育”被一些學(xué)生嚴(yán)重忽視。3．抓“勞育”，提高思想覺悟“教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。凡不及格者，給予適當(dāng)?shù)奶幹茫⒓皶r通知其家長來商量對該生的教育措施。具體做法是：每個學(xué)生的德育基本分開學(xué)時定為100分，然后根據(jù)制訂的制度在各個方面進(jìn)行加、扣分，采取評功加分，記錯扣分的辦法，累計(jì)出一個學(xué)期的德育成績。對“五育”分別提出明確的目標(biāo)，保證了“德育為首，智育為主。達(dá)標(biāo)管理等級分四個目標(biāo)等級：優(yōu)秀、良好、合格、暫時不合格。我于2011年下學(xué)期，經(jīng)過反復(fù)論證，花大力氣制訂了《初二（175）班班級規(guī)章制度》（以下簡稱《制度》），共15條，使學(xué)生的思想品德、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活、2 勞動衛(wèi)生等方面都有章可循，整個班級成為一個運(yùn)轉(zhuǎn)正常的有機(jī)體。培養(yǎng)人是一種有目的的活動，有了體現(xiàn)方向和目標(biāo)的計(jì)劃，就能對學(xué)生起正確導(dǎo)向和激勵作用。這樣從根本上來保證班級建設(shè)的方向，扭轉(zhuǎn)不良的局面。傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽；教師說，學(xué)生做；教師管，學(xué)生服的教育方式往往事倍功半，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。而且在現(xiàn)代通訊宣傳工具發(fā)達(dá)的條件下，學(xué)生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。良好的班級體不能形成，而不同時抓好智育、體育、美育和勞技教育，班級體沒有全面發(fā)展的基礎(chǔ)，德育就會形成空中樓閣，良好的班級體也不可能形成。同時，班級管理都是圍繞著把學(xué)生培養(yǎng)成為“‘德’、‘智’、‘體’、‘美’、‘勞’全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”這個總目標(biāo)來進(jìn)行的。要抓好班級，著力抓方向。實(shí)踐證明，做好了班級工作，就管住了全體學(xué)生。實(shí)踐證明，做好了班級工作，就管住了全體學(xué)生。參考文獻(xiàn)：1.《班主任基本功》作者：韓東才等暨南大學(xué)出版社 2.《班級管理案例》作者：胡志奎等廣東教育出版社第五篇：淺談如何做好班級管理工作淺談如何做好班級管理工作摘要：班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。就不可能有真正的教育工作。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。只有這樣，你才能使學(xué)生敬重和信任你。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種受人尊重、信任的形象，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。如將教育放在活動中進(jìn)行，對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對每一個人的健康成長都是行之有效的。組織開展各項(xiàng)有益活動。實(shí)踐證明，這樣做效果往往較好。在嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事的同時，更應(yīng)注意工作的方式、方法。培養(yǎng)是使用的前提，不能只使用不培養(yǎng)，當(dāng)班團(tuán)干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。能否建立具有戰(zhàn)斗力的班委會、團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，能動性，利用他們各自的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作能力水平的標(biāo)志之一。我們知道，要做好班級管理的工作,僅憑班主任一個人是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生管理力量。以此來樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到心往一處想，勁往一處使。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過校團(tuán)委會、學(xué)生會等組織，利用主題班會、周團(tuán)活動、報刊雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。那么，我們?nèi)绾尾拍芨愫冒嗉壗ㄔO(shè)、做好班主任工作呢？ 一方面，要做好班集體建設(shè)。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。同時和家長聯(lián)系，我們就能隨時掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，這樣我們就可以全面地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想發(fā)展?fàn)顩r，更有利于我們對學(xué)生進(jìn)行因材施教，或許這樣我們的教學(xué)效果會更好。記得我上次因?yàn)槁犝n而離開，班干部就全權(quán)管理班級，我回來后還聽領(lǐng)導(dǎo)夸贊說：“你們班學(xué)生真乖！紀(jì)律特別好！”我聽了心里美滋滋的。7．培養(yǎng)干部小幫手一位能干的班主任，離不開能干的班干部們的協(xié)助，否則，那將是空談。6．真誠對待學(xué)困生我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面對極少數(shù)而又令人頭疼的學(xué)困生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是表現(xiàn)不盡人意，人數(shù)雖然不多，但能量極大，是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的最大障礙，所以要真誠對待學(xué)困生。5．回顧總結(jié)常提醒我在自己的教學(xué)工作中，經(jīng)常會對以往的工作做以回顧和總結(jié)，回顧以往工作中的不足，并加以總結(jié)，在今后的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進(jìn)步，不斷提高。放縱他們，將會使整個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)被破壞；放棄他們，將影響整個班的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。3．調(diào)整心態(tài)笑臉迎尼采說過：“太陽每天都是新的。比如：我們班的高歡同學(xué)，她學(xué)習(xí)比較差，性格也內(nèi)向，而且自卑感嚴(yán)重，我發(fā)現(xiàn)后就了解她的情況，才知道她父母雙亡，生活貧困，現(xiàn)在和年邁的姑媽一起生活，從小腦子受過刺激，所以學(xué)習(xí)比較吃力，知道后我很同情她：小小年紀(jì)就沒有了父母的疼愛，不知失去了多少本屬于她的快樂??！我就決定要給她溫暖和快樂，要讓她覺得世界同樣是美好的。如何做好班級的管理工作是很重要的，自工作以來，我就首先加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，然后由我?guī)雍陀绊憣W(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。當(dāng)然，這其中就是老師對學(xué)生進(jìn)行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。自然而然班級的建設(shè)和管理就尤為重要了，所以，做好班級的管理工作是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。我們要在實(shí)際工作中腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)祖國下一代的光榮任務(wù)。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點(diǎn)，但我沒有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象，而是邀請來學(xué)生家長和任課老師、學(xué)生開一個別開生面的“說說你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”的主題班會。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。在實(shí)踐中，我摸索了一套管理班級的方法——暗示法。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在上課時，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。第二篇：淺談如何做好班級管理工作淺談如何做好班級管理工作李官營中心校 韓鵬淺談如何做好班級管理工作李官營中心校 韓鵬“學(xué)校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設(shè)給學(xué)生帶來的影響。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。(1)自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。對于班級