教學(xué)設(shè)計(jì)與反思---初中地理世界的海陸分布-wenkub.com
2024-11-15 22:12 本頁面
【正文】 課堂小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲？又起了什么名稱？生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。【板書】海陸分布（略）承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢？生：我們可以給它們都起了名字。是分散的。（地球上具有液態(tài)水）承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識(shí)地球的表面。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。六、鞏固訓(xùn)練 填充圖冊七、附板書設(shè)計(jì)世界的海陸分一、海陸分布特點(diǎn)三分陸地七分海洋 二、七大洲基本概念：大陸、島嶼、大洲名稱與分布輪廓特征大洲分界線第五篇：八年級地理《 海陸分布》課件本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。指圖比賽：迅速在世界海陸分布圖上找到七大洲，看看哪組找得最快、最準(zhǔn)。合作探究： 【探究問題】①不同的大洲之間一般以什么作為分界線？ ②你能找出以海峽作為分界線的大洲嗎？ 【教師精講點(diǎn)撥】①回顧山脈、流運(yùn)、洲界的圖例，學(xué)會(huì)從地圖上讀取作為大洲分界線的地理事物。北冰洋周圍的大洲有亞洲、歐洲、北美洲。，橙色的表示陸地，藍(lán)色的表示海洋。合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）自主學(xué)習(xí)：讀課本29頁的內(nèi)容，①完成下列要求。通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義。合作探究：【探究問題】如果讓你重新為地球命名，地球應(yīng)該被稱為“水球”還是“地球”？說出你的理由。三、自主學(xué)習(xí)、合作探究： 學(xué)習(xí)任務(wù)（一）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生讀P28“海洋與陸地”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。二、展示目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)定運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述世界的海陸分布特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：七大洲的輪廓特征、空間分布，大洲的分界線。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述世界的海陸分布特點(diǎn)。教材通過活動(dòng)第2題引導(dǎo)學(xué)生了解七大洲中相鄰洲的分界線，從而了解七大洲分布的相對位置。教材雖然用正文介紹了大陸、島嶼、大洲的概念，但是目的不是想要學(xué)生死記概念，而是只要在地圖上能夠區(qū)分這些地理事物即可，可幫助理解七大洲的范圍。這里是第一課時(shí)，按照“課標(biāo)”的設(shè)計(jì)思路，教材通過“世界海陸面積比較”餅狀圖和“宇航員從太空看到地球表面大部分呈蔚藍(lán)色”兩個(gè)案例簡介地說明了地球表面海、陸所占比例，強(qiáng)調(diào)了“我們生活的陸地周圍是廣闊的海洋”和地球是“水的行星”。最后我會(huì)根據(jù)多媒體的展示對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。四大洋中面積最大的是太平洋，其次是大西洋，印度洋，北冰洋。然后再出示南北半球空白圖，讓學(xué)生看圖找出七大洲、四大洋，并看圖識(shí)記，然后出示空白圖，讓學(xué)生指著空白圖說七大洲和四大洋的位置。得出陸地占29%，海洋占71%。師提問：我們可以看出地球上海洋面積大，陸地面積小。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)觀察力和空間思維能力。第三篇：《世界的海陸分布》教學(xué)設(shè)計(jì) 副本《世界的海陸分布》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第十中學(xué)：張鋒一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：了解全球海陸面積比較海洋和陸地分布的特點(diǎn)。四、教改意見本人還要不斷地進(jìn)行教育、教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，養(yǎng)成良好的撰寫教學(xué)反思的習(xí)慣，逐步提高駕馭課堂教學(xué)的能力。三、教學(xué)不足由于是一堂公開課教學(xué)，教師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成或出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)的紕漏，甚至怕時(shí)間安排不合理，所以課堂上有時(shí)還過于照案操程，缺乏一定的靈活度。教師要激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作地理模型和演示地理過程。二、教學(xué)心得從本堂課的教學(xué)效果看：教學(xué)目標(biāo)的制定不宜過大、過泛，要符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，要切施可行，、教師在備課時(shí)務(wù)必做到認(rèn)真閱讀教材、分析教材，要能根據(jù)教材體系和學(xué)生實(shí)際對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩奶幚?。課堂上每位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，近九成的學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。然后，教師的及時(shí)點(diǎn)評。一般情況而言，教學(xué)反思應(yīng)從以下四方面思考:一、教學(xué)效果課堂的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這是每位教師所關(guān)注的問題，進(jìn)行課后反思必須做到課后及時(shí)“思效”，對本課做個(gè)自我評價(jià)，學(xué)生那些內(nèi)容掌握得好，那些內(nèi)容掌握得不夠，學(xué)生的學(xué)法和教師的教法是否合理，學(xué)生的知識(shí)掌握和能力、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)如何等。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討
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