【正文】 （1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。2．同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。生：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。第三部分（1）看圖，想想圖中畫了些什么。（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。（2）不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學(xué)或老師，也可以查字典。6謄寫作文?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。大組交流，指名說。2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。⒊準備一個小室內(nèi)劇。難點：按照順序，有條理地寫下來。作業(yè)設(shè)計：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。齊讀1—8自然段。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。二、細讀課文。教學(xué)準備：請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。作業(yè)設(shè)計：；。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。出示詞語。（1）讀準字音，讀順句子。教學(xué)準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學(xué)過程：一、實物展示激趣揭題：。，理解生字組成的詞語。⒈用鋼筆描紅。范讀，練讀，指名讀，齊讀。⑶用自己的話說說全詩的意思。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。⒋理解每句話。⒊檢查自學(xué)情況。⒉自學(xué)課文。⑴板書課題。六、總結(jié)全文，體會感情。理解“霜葉”“紅于”。⒊讀第三行詩?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。熟讀爸爸說的話。學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實生活。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。二、精讀167。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。1~5爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵?，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。精讀167。齊讀。9，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。1~5小節(jié)讀正確、流利。憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。四、課堂練習(xí)讀一讀，再抄寫。（注意“墻”的筆順）指導(dǎo)書寫。３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。（２）理解詩句意思。蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()第二課時教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。（２）理解詩句意思。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）（３）指導(dǎo)朗讀。（２）理解詩句意思。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，韓橋小學(xué)三年級語文任小船兒在水面上慢慢飄動）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（４）指?dǎo)朗讀。這一段共有幾句話？（２）理解詩句意思。（１）指名讀全文。２板書課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：蕩、槳蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。二、欣賞作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？ 小組內(nèi)說，指名全班說。看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。1．觀察第一頁插圖。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容、識字、寫字、習(xí)作。讓學(xué)生懂得學(xué)語文不光要從課本上學(xué)，還要從生活中學(xué)。教學(xué)目標學(xué)會本單元的生字和要求認識的字，理解詞語的意思。4《做一片美的葉子》是一篇散文詩。第四篇：第一單元集體備課教案韓橋小學(xué)三年級語文第一單元教材分析本單元教材共有4篇課文，習(xí)作一和練習(xí)一。我講授的第二節(jié)課是文言文教學(xué)的一種嘗試，采用學(xué)生質(zhì)疑的發(fā)式來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然，有朗朗的讀書聲，有精彩語言的描述，有動情流暢的背誦，有頗有見地的評論。：課外閱讀《騰王閣序》，比較與本文在內(nèi)容和寫法上的異同。四、朗讀五、小結(jié)全文作者由蘭亭盛會寫起，極寫盛會之“樂”。《蘭亭集序》在憂生嘆逝中包含著對美的幻滅的悼惜，它否定老莊“一死生，齊彭殤”，認為生即生，死即死，有生之年應(yīng)做點事，不應(yīng)空談玄理，表現(xiàn)出王羲之抗拒人生虛幻的執(zhí)著努力。最后河水流入了海洋，不再有明顯的間斷和停頓，而后便毫無痛苦地擺脫了自身的存在”。作者的這種悲哀之情是否是消極悲觀？學(xué)生回答可以有多種答案，參考意見： ⑴ 這是悲觀的。其三，“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”。一個人以自己的方式自由地生存在社會上，好靜者常在內(nèi)室清淡佛老，好動者喜愛縱情山水，遇上喜歡的事物就心滿意足，因快樂而忘了憂愁，竟然“不知老之將至”。這種娛樂式的交流，正開始于魏晉時的文人，從他們的開始，自然已不是見山是山，見水是水了，而是可娛可樂，可歌可詠的了?！?仰觀宇宙，俯察萬物，是極視覺之娛；竹木蕭蕭，流水潺潺，是盡聽覺之樂。有道是“有朋自遠方來，不亦樂乎？” 人生得一知己足矣，何況都是文人雅士會聚靈山秀水之中人生之幸事否則，雖有良辰美景也不足為樂。信可樂也?！笨梢娔捍喝率侨碎g一段最美的時光。本文四美俱全，足可樂也。一、引入昨天我們整體感知了課文，了解本文作為宴游詩的特征，今天我們在一起來精讀這篇美文。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。教師歸納總結(jié)。）之 曾不知老之將至（zēnɡ）通假字：趣舍萬殊（通“趨”）古之視今亦由今之視昔（通“猶”）學(xué)生齊讀，要求讀準字音。三、放錄音范讀，要求學(xué)生注意文章的語氣、節(jié)奏和一些字的讀音投影：生字：癸（ɡuǐ）丑 修禊（x236。東晉時人評論王羲之的書法筆勢為“飄如游云，矯若驚龍”（打出第一張幻燈片），意思是像浮云一樣飄逸，像驚龍一樣矯捷。今天,我們就品讀這篇瀟灑的散文,去體察那字里行間滲透著的曠達的情懷。領(lǐng)會句法上駢散并行，以散為主的特征，朗讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，了解本文作為宴游詩的特征。預(yù)習(xí)要求：（1）反復(fù)朗讀，參照注解，初步理解文意，掃除閱讀障礙。情感態(tài)度與價值觀：欣賞文中描繪的自然美，學(xué)會關(guān)愛自然，樹立正確積極的人生觀。單元作業(yè)安排：。二、過程與方法熟讀成誦，品味山水游記類散文中事、景、物、情、理融合為一體的特點；提高文言文的閱讀鑒賞能力。”據(jù)此并結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我們確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：A圈點、勾畫、摘抄的方法。就本單元而言，《蘭亭集序》表達了王羲之豁達的生死觀，批判了當(dāng)時士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向；《赤壁賦》表達了蘇軾不汲汲于個人得失，人生當(dāng)融于自然的生命觀點；《游褒禪山記》主要表達了王安石對成功的三個條件的認識以及治學(xué)須嚴謹?shù)挠^點。到了東晉時期，世事亂離，偏安江南的士大夫們仰慕老莊思想，追求清玄之風(fēng)，逃避現(xiàn)實，寄情山水。六、拓展很多年過去了，你認為金的夢想實現(xiàn)了嗎？（展示一些圖片）自由平等是人類永遠的夢想，也是人類永不停息的追求（結(jié)束）七、播放音頻馬丁演講第三篇：必修二第三單元集體備課教案蘭州七中高中語文組集體備課教案年級：高一 備課人：李雁玉 王永麗 尹賽華 備課時間：2012107 執(zhí)筆人：尹賽華 單元：第三單元單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)古代山水游記類散文?？偨Y(jié)★演講詞的特點 ⒈ 三多：（形式上）多用整句（排比，氣勢強大）多用短句、呼喚語（感召力，煽動性）多用修辭格（比喻、排比、反問等增強感染力）⒉ 三性：（內(nèi)容上）針對性邏輯性思想性五、小結(jié)? 本文感情充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)喻巧妙，感召力強? 以回顧歷史開端，以揭示黑人生活現(xiàn)狀，號召黑人投入爭取民主、自由、民主的非暴力戰(zhàn)斗為主要內(nèi)容，以展望美好未來作結(jié)。（“這個信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點？用在這里有什么深刻含義？）這個信念當(dāng)指前文的“夢想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來，美國應(yīng)定能夠成為一個“人人生而平等”的國家。（這里的“秋天”和“酷暑”分別指什么？）本句同樣使用了比喻的修辭方法，把黑人為之奮斗的實現(xiàn)自由、平等的那一天比喻為“爽朗的秋天”。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果？）“空頭支票”是個巧妙的比喻。品讀1116 黑人怎樣才能“滿足”？ ? 當(dāng)警察停止對黑人的野蠻迫害時 ? 當(dāng)黑人能和白人一樣找到旅館住宿時 ? 當(dāng)黑人的基本活動不被局限在貧民區(qū)內(nèi)時 ? 當(dāng)黑人能和白人一樣享有選舉權(quán)時 ? 當(dāng)正義和公正滾滾而來時根據(jù)上面的學(xué)習(xí)可以總結(jié)出本文的思路特點和內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 本文的思路特點“為什么有這個夢想”（1—7)“怎樣實現(xiàn)這個夢想？”（8—17)“這個夢想是什么？”（18—33）結(jié)束語：鼓勵、號召（34）特點：思路新穎、清晰，結(jié)尾引人深思、令人振奮。9段我們卻不能因此不信任所有的白人。我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。 息息相關(guān)（呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。i人聽聞（使人聽了非常吃驚。變 洶涌澎湃 窄zhǎi小 贖sh 167。 167。 締d236。二、檢查預(yù)習(xí)167。它的領(lǐng)導(dǎo)者就是馬丁?路德?金，他意識到黑人心中壓抑百年的尊嚴已經(jīng)覺醒，歷史性反抗的時機成熟了，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發(fā)起挑戰(zhàn)。黑人大學(xué)生平靜地進入任何拒絕為黑人服務(wù)的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務(wù)，得不到就不離開。為此，許多黑人被白人老板解雇。路德要爭取正義與和解,而不是爭取勝利。金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。1964年通過的新的民權(quán)法案,規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。 路德金他的夢想又是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的偉大的演講《我有一個夢想》，看看馬丁課時安排：一課時 教學(xué)步驟和過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們知道，每個人都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現(xiàn)實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放；面對秋水長空，萬物勃發(fā)的壯麗江山，青年時代的毛澤東是“少年心事當(dāng)拿云”，他的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”。、極富感召力的語言特點。二、過程與方法，聯(lián)系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩；，感悟體會重點句段，體會比喻、排比等修辭手法的運用，從而更好地理解文章；，點撥、解答難題；同時提供有關(guān)的圖片、文字拓寬視野，加深對文章的理解?！?“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。《在馬克思墓前的講話》是革命到十二格斯在摯友葬禮上發(fā)表的悼詞。本文讓我們看到了他為改革當(dāng)時封建思想、官僚習(xí)氣濃厚的北大，有針對性地向青年學(xué)子提出的三點殷切期望。運用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達得極其真切而富韻味。從出門到回家，敘述線索清晰而有變化，結(jié)構(gòu)自然嚴謹?！闭故境鲆环F(xiàn)實世界陰森可怕的圖畫，巧妙地回應(yīng)了文首的“頗不寧靜”。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。最見疏朗又曲折的功夫。[板書]：聯(lián)想：這令我到底惦著江南了“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。[板書]：樹：重重、陰陰（沉郁）遠山：隱隱約約四周 ：燈光：沒精打采（月色迷離）（自遠而近）蟬鳴、蛙叫（七）總結(jié)：第二段著重寫荷塘月色的優(yōu)美景象。）問：哪一次聲音清晰？（答案當(dāng)然是后者。大家想象一下，牛乳和輕紗，自上而下的月光，自下而上的輕紗，是不是很美又很形象？ 如流水—流動 [板書]：（正面）月光瀉—輕柔月色 青霧：浮、輕紗的夢 光與景的和諧（反面）（側(cè)面）黑影、倩影(六)講讀第六節(jié) 請全班學(xué)生朗讀第六節(jié)這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內(nèi)部擴展到荷塘四周。問題預(yù)設(shè)