【正文】 我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領(lǐng)導作為第一責任人，每年約談團干部一次，就有關(guān)廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時也感受到了責任重大。以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導、向前任書記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。二是黨性鍛煉得到不斷加強。一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì) 過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。(3)心理發(fā)展的原則。當兒童的心理遇到困擾時，他們會有解決困擾的需要。3．設(shè)計心理游戲遵循的原則。體育類包括：乒乓球賽、足球賽、拔河比賽、踢毽子比賽等等。這個游戲旨在培養(yǎng)學生換位思考的意識，認識到矛盾沖突的原因，養(yǎng)成與別人友好相處的良好習慣。這個游戲給了學生一個訴說快樂、傾吐憂愁的機會，即得到兩份快樂、分掉一半憂愁的機會。③如果誰有需要大家?guī)椭氖?，可以抓住花不放。這個游戲可以訓練學生的耐心。這個游戲可以讓大家學會贊賞別人，進而學習別人的優(yōu)點。要求多講優(yōu)點，略提希望。要設(shè)計好心理游戲，首先要求教育者把學生裝在心里，用學生的感官去感覺，用學生的心靈去思考；其次要求教育者了解學生中存在哪些心理問題；最后教育者還要了解一些心理知識。要想達到教育的目的，需要精心地設(shè)計一種游戲——心理游戲。教育家克魯普斯卡說：“對孩子來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式。表現(xiàn)為：自卑，不能正確看待別人的評價，過于敏感。表現(xiàn)為：沒有學習興趣和責任感，對學習感到無能為力，有厭學情緒。1．小學生普遍存在的心理問題。第五篇：小學生室內(nèi)心理游戲小學生室內(nèi)心理游戲進行小學心理健康教育的關(guān)鍵是探索符合小學生特點的教育途徑。游戲規(guī)則：（1）每勝一次，只能將橡皮向前翻轉(zhuǎn)一次，不得多走?！芭堋钡每煊螒蚰康模禾岣邔W生預(yù)判和應(yīng)變能力。（2）抓“雁”者在對方松手前，手必須放在自己體側(cè)，不得提前前伸在對方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否則為失敗。游戲方法：學生前后兩人一組，對桌而坐，事先準備一個小沙包或乒乓球等輕物作“落雁”。（2）游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。第四篇：小學生室內(nèi)游戲小學生室內(nèi)游戲大全游戲目的：鍛煉學生的判斷和快速反應(yīng)能力。隨機選中其中一組為開始組，這組成員邊做蹲起動作的同時邊說“X蘿卜蹲，X蘿卜蹲，X蘿卜蹲完Y蘿卜蹲。一人發(fā)“原地轉(zhuǎn)三圈”、“踏步”、“向前五步走”“跳二下”“跳迪斯科”等口令，必須立即照辦，若掉球或用手扶球則為失誤，退下場，最后剩下的組為勝。以下循環(huán)反復(fù)，接不上或接錯的人被淘汰。乒乓球（4—10人）場地要求：室內(nèi)、室外。適用年級：二年級以上。游戲名稱：抓尺子（2—6人）場地要求：室內(nèi)。適用年級：一年級以上。游戲規(guī)則：從1開始報數(shù)，每逢7和7的倍數(shù)不能說出。站定后，雙腳不能移動，伸出雙掌相抵。游戲需要的工具僅為紙和筆，然后由分別代表O和X的兩個游戲者輪流在格子里留下標記（一般來說先手者為X）。踢毽子還有花樣技巧比賽，常以肩、背、胸、腹、頭與兩腳配合，做出各種姿勢，使毽子經(jīng)久不落地，纏身繞腿、翻轉(zhuǎn)自如。游戲名稱：踢毽子（2—8人）場地要求：室外。適用年級：一年級以上。適用年級：一年級以上。適用年級：一年級以上。游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，如某學生碰了本組沒有球。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。1抗洪搶險1．游戲方法：將學生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊站好教師發(fā)令后各小組排頭學生將書包放在教師指定的“江堤險處”，然后跑回本組手擊本組第二位學生的書包后站到最后，第二位學生將書包放在前面學生書包的上面，后面依次進行，將書包擺成一疊。傳秘密口令1．游戲方法：全班學生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學生自然小組進行，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，組第一位學生悄聲告訴同組的第二位學生，依次后傳，最后一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準確。接著三人做、四人做、五人做??方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。雙手合掌于胸前為唐僧。先背向而站，相距二步遠。將黑板一分為四，分別寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”當龍頭，然后喊號并要求寫個字，被叫到的學生上來接著各自的龍頭字寫個字，內(nèi)容隨意，實在寫不出，寫“我不會”也行，由下面的同伴提示也可以。這時，過來一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。哪組堅持不倒的時間長哪組為勝。乙組都當妖怪。先由一個小組的成員用啞劇表演一個成語小品，如一陣射擊過后，十人都倒下了，過來。第二篇：小學生的室內(nèi)游戲張開你想像的翅膀（培養(yǎng)發(fā)散性思維）主持人事先用硬紙板準備一些圓形、三角形、長條、四方形的圖形，邀請若干學生上場。７、蜜蜂采蜜在空地上畫一個大圓圈代表“花叢”每兩人為一組，背向并肩而站，各自外側(cè)手搭于后腦勺，內(nèi)側(cè)手側(cè)平舉相互交叉，手指鉤住對方外側(cè)手，組成一只小蜜蜂，并在游戲者的腳踝部都系上二只長氣球。４、摘水果每兩人為一組，背對背而站。小學生集體活動性游戲 １、共同奮進每組兩人，并肩用布條系住內(nèi)側(cè)腳，用頭內(nèi)側(cè)共同頂住一只排球，發(fā)令后不得用手扶球，齊心合力從起點向前跑出，到達對面圈后放下球，內(nèi)側(cè)肘相鉤，再用外側(cè)手合甩一根跳繩，邊跑邊跳，先返回起點的組為勝。記下時間。要求是皮球只能傳給沒有接過球的人。最后再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。團隊合作游戲方案活動目的：學習凝聚團隊共識的方法；厘清個人目標、定位團隊目標。平局加賽，直至決出勝負。猜成語 主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。裝卸木材在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。規(guī)則：圍觀者只能笑，不得暗示。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關(guān)系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。雙手插腰，兩腿側(cè)開為白骨精。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時