【正文】 鑒于此，我們謹建議省教廳相關部門能否就以上所談的兩個方面的問題發(fā)個文件?謹供參考。與其說這于我們是一份榮譽，還不如說更是一份沉甸甸的責任。從開辟培訓教師吃飯的“綠色通道”、聯(lián)系培訓教師的住宿、全程陪同聽課、深夜趕制我們的《培訓簡報》、忙得滿頭大汗為我們布置聯(lián)誼會會場、趕在學員離蓉之前刻制專題講座的光盤和印發(fā)《學員通訊錄》……..，等等一系列的大事、小事中，無不透射出外語系領導和教師們“以學員為本”的服務意識與思想境界。讓學員們心中一個個的疑團得以揭開，困惑得以消除，一句話，思路更清、認識更明、辦法更多，信心更足。其次，周密的安排，將短短七天培訓的價值發(fā)揮到了極限，緊張而又務實、豐富的教學讓學員們深感“時超所值”，這足顯外語系的領導對本次培訓是何等的重視、何等的用心與何等的殫精竭慮。為此，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略眼光和正確決策。無論是聽課的專注、討論的熱烈、簡報的豐富(短短七天《簡報》竟然出了6期)、評課的精當，還是生活的互助、聯(lián)歡的才藝、課余的切磋，無不映射出全體學員確實不愧為各地區(qū)的教育教學骨干。譚老師是省名師，又是師大附中的語文臺柱子，“另類”教師，幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色，對我們無疑是新的啟發(fā)。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學生一課堂下來有所得。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化。二、更新了教育教學知識。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關系的角度當對下的高中教育進行解讀。教學方式：教師的習得與創(chuàng)新。又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎教育改革的反思與啟示》報告。以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應有什么作為，賴老師以自己為現(xiàn)身說法，認為語文教師一定多讀書，讀好書。賴教授站在社會科學的角度剖析了當下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。現(xiàn)總結如下：一、更新了教育教學理念?？傊?，我們的骨干教師培養(yǎng)是本著教師能自覺地專業(yè)化成長的目標而進行的，在工作中雖然取得了點滴的成績，但我們知道要使老師們的專業(yè)化成長變成一種自覺的行為我們需要走和路還很長，我們會總結以往的經(jīng)驗，吸取以往的教訓，把這項工作扎扎實實地做下去的。變“要我讀書”為“我要讀書”在以往的教師培訓中我們都一再強調老師們要加強讀書，可是實際效果并不明顯，要么是臨時抱佛腳，要么是東拼西湊，要么是網(wǎng)上下載，他只要憑著自己多年的經(jīng)驗就可以把工作做下來，所以讀書就變得很被動，而今年當每個老師們確定了自己的突破點后，如果不尋找理論經(jīng)支撐的話，他很難把工作做得很好，這樣讀書就成了他們的首選。教材研究。抓好中期督查第二關根據(jù)學校的計劃安排，教師在制定好個人的成長計劃后，即進入實施階段，在這一階段學校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過程性材料，學校將在學期中舉行一次交流會，舉行交流會的目的有兩個：一是使各位骨干教師學人之長，補己之短；二是對每位教師的工作進行督促檢查。一、轉變培養(yǎng)方式我們學校的骨干教師的培訓已有幾年，其中經(jīng)歷了三種培養(yǎng)方式：最先，學在教師們的專業(yè)化發(fā)展的要求不太高的情況下，我們采用的是由學?！胺鲋摺钡哪Ｊ?，即由學校統(tǒng)一安排培訓內容，定時定點集中培訓。短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，大學樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。也不管學生會不會。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。而是要有多種多樣的課堂方式。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。一個素質差的39。有一句話講的非常好。所以總是很放松自己。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。學海無涯，我將在學習中求進步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!骨干教師培訓總結 6我參加了骨干教師培訓學習。不做生活中的.“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。培訓活動中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。重視課堂的趣味性，說話時表情非?？鋸?。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。它提供的服務是國家買斷的公共服務，要求教師提供適合每個學生發(fā)展的教育。教師由教學新手到骨干教師，再到專家型教師，是一個由量變到質變的漸變過程。二、及時反思，促進專業(yè)成長老師的教學反思是教師教學認知活動的39。作為一線教師，我把這次的培訓作為成長的重要契機，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份，促進自己素質的全面提高，為以后的教育教學工作打下堅實的基礎。骨干教師培訓總結 4為使市中小學骨干教師知識視野得到拓展，教學反思與研究能力增強，特色教學思想與教學風格不斷強化，提升教師的綜合素質。作為本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材，制作了精美的課件，運用多媒體教學進一步豐富了課堂內容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。讓學生多講一點，自己少講一點。教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養(yǎng)能力。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)杜嬋娟老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。新的課程標準所提出的要求。10月10日是四位優(yōu)秀的生物學教師上的四堂精彩的示范課。.這次培訓分兩段，9月229日是今年上半年婁底市生物會考命題組的組長劉晃林老師講解初中生物學科命題與教學。為什么呢?初二的班主任加上兩個初二班的四天十節(jié)課的教學任務，又即將月考確實讓我頭疼。說實話，對于初中的教學內容我不是那么地熟悉，我更了解的是高中的生物。”所以作為一名一線的老師更要讀書，俗話說得好要想給學生一杯水，教師就得有一桶水。只有通過平時的鍛煉、合理的飲食和良好的作息時間。我們作為學校的骨干教師應該充當榜樣，在學校起引領、示范的作用。符貽梁老師《漢字書寫素養(yǎng)》，教我們如何書寫一手漂亮的粉筆字、鋼筆字和毛筆字。本次培訓從20xx年7月11日至15日，雖然這次培訓只有短短的五天時間，但是我們過得很充實，收獲頗多。骨干教師培訓總結 220xx年xx市小學市級骨干教師培訓已經(jīng)圓滿結束了，總的來說本次培訓很成功。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。精深的專業(yè)知識和廣博的`相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。經(jīng)常覺得筋疲力盡。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。其次，實踐培訓本來要回縣里。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重?！?回首看去感慨頗多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。他們的成長經(jīng)歷和故事，與我而言，又是不可復制。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。三是教學方法“活”了。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或寫，或講，形式多樣。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的辦法，極大的調動了學習的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調，再配深情的講述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學生，他對新課改理念的理解……在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她給我們展示的《用愛和智慧引導特別孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓結束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。３、名師是榮譽，更是責任。名師不是培訓出來的名師是一節(jié)課一節(jié)課，一點一點教學業(yè)績積累起來的，由個人愿望與外部環(huán)境共同促進的結果，不是通過培訓這種形式簡簡單單就能完成的，因此，培訓更多的只是給教師提供平臺，激發(fā)生長點，最終是否能成為真正的名師還 要靠自己的內驅動力。③說明如何針對課型特點及教學法要求，在不同教學階段師與生、教與學、講與練是怎樣協(xié)調統(tǒng)一的。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。說教程教程即教學過程，說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長而定的。說課活動中雖然沒有學生，看不到師生之間和學生之間的多邊活動，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調動學生的學習積極性。④說明如何確定教學重點和教學難點。課時目標是課時備課時所規(guī)劃的課時結束時要實現(xiàn)的教學結果。說教材教材是課程的載體。通過說課評課，老師們對物理說課的流程進行了總結，提出了說課建議。會后，每個教師必須認真研究“集體教學案”，對集體備課的內容進行消化、吸收，并根據(jù)個人、班級和學生的實際情況對學案進行修整和再補充，形成自己教學的個案，使之更貼近自己的教學實際。集中討論。下面給出討論得到的一種模式：形成原始教學案。學生的參與度：參與的人數(shù)和參與時間達到一定的比例。師生互動、知識生成：教師引導學生小組匯報交流討論結果，師生共同總結提煉，歸納出物理知識。導入環(huán)節(jié)應力求快速有效。然后集體交流，談課中值得大家學習的地方及提出改進意見。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。這樣，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。一、討論專家報告，更新教育理念十天培訓期間，共聽了十位專家的報告，下午學科的第一個議程就是結合物理學科特點討論專家報告，通過十天的培訓，使老師們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中應該遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。參加培訓的所有教師態(tài)度端正、討論認真、發(fā)言積極。不僅關注學生的考試分數(shù)，更關注學生的需求，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和