信息與信息技術教學反思-wenkub.com
2024-11-15 12:32 本頁面
【正文】 因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。信息與信息技術教學反思這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。（2）信息可以被一次、多次、同時利用。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。教學過程談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。四、教學重點：信息特征的認識。老師在此過程中起著引導的作用。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。一是要改變傳統(tǒng)意義上的計算機課的印象；二是強化學生對于信息及信息技術本體的認識。教學反思這節(jié)課是極其濃縮的一課時教學設計，教學內(nèi)容的信息量很大，為了避免教學過程蜻蜓點水，走馬觀花，為了盡可能多地讓學生感受信息的相關知識，我采用了課件演示，向?qū)W生提供大量生活中的信息。第四篇：三年級《信息與信息技術》教學反思第1課《信息與信息技術》教學反思教學思想信息技術作為一門課程，是因時代的發(fā)展之需而生的。（2）、學生自學書本9至11頁，并思考教師提出的問題。⑶時效性 例：找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事。1用普通電話跟朋友聯(lián)系業(yè)務，其信息的載體是（C）A、文字 B、圖像 C、聲音 D、符號1對于信息的理解以下說法正確的是（D）A、信息不具有時效性 B、信息可以不依附于某種載體存在 C、信息是固定不變的，不能被處理 D、信息是可以共享的二、填空題。Ａ、信息、知識、經(jīng)濟 Ｂ、物質(zhì)、能源、信息 Ｃ、通訊、材料、信息 Ｄ、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)1下列哪句話不正確？（Ｃ）Ａ、信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體。A、載體依附性 B、必要性 C、共享性 Ｄ、時效性股票信息對于炒股的人價值很大，而對于其他人價值很小。A．定期對計算機重新安裝系統(tǒng)B．不要把 U 盤和有病毒的 U 盤放在一起 C．不準往計算機中拷貝軟件 D．給計算機安裝上防病毒的軟件小明很喜歡下棋。其主要支柱是通讀（Communication）技術、計算機（Computer）技術和控制（Control）技術，即“3C”技術。（2）、教學難點： ①、信息的二進制編碼。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。（三）、總結(jié)歸納，體驗成功（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。①、信息的含義？信息的基本特征？②、什么是信息技術？信息技術在現(xiàn)代社會的應用？③、信息的二進制編碼？（2）、學生自學書本2至13頁，并思考教師提出的問題。以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。教學策略分析：結(jié)合信息技術本身的特
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