人教版五年級語文草船借箭教案★-wenkub.com
2024-11-15 12:27 本頁面
【正文】 長征》 《七律 教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)同學(xué)們的學(xué)習興趣濃厚，對人物的個性化有所認識、了解，并能突出地表現(xiàn)出來，通過同桌對話，分角色讀課文，充分體現(xiàn)了不同人物的內(nèi)心活動及言外之意，使學(xué)生對課文的內(nèi)容加深理解，表現(xiàn)出諸葛亮足智多謀、神機妙算，周瑜自嘆不如也，通過小組合作學(xué)習，知道《三國演義》書中的許多章節(jié)，從而對學(xué)習本課有所幫助。分別說出人物的性格特點。注意讀音。課文寫周瑜由于爐忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操措箭，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮，有膽有識，才智過人。）?第 4 頁七、拓展延伸：“草船借箭”中的“借”字可以換成什么字呢？為什么課文用“借”而不用其它字呢？八、布置作業(yè)。在朗讀中注意讀出語氣，探究人物特點。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計陷害他。這時文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺時，船已飛一樣駛出二十多里。）（4）士兵作用。）（2）船的作用。）（2）識魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學(xué)們仔細的討論一下。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。③組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算?！雹龠@場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）二、初讀課文，整體感知第 1 頁 ？“草船借箭”的起因、準備、經(jīng)過和結(jié)果。（這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)?！课濉⒄n堂小結(jié)，加深理解師：草船借箭的成功，讓我們真切地感受到諸葛亮料事如神、寬宏大量的大將風度，使心胸狹窄的周瑜不得不嘆服。師：我發(fā)現(xiàn)這篇課文寫諸葛亮說的地方一共有十一處，但是只有這個地方在諸葛亮說的前面加了一個‘笑’字，你們研究研究看，諸葛亮他在笑誰？生交流。引導(dǎo)學(xué)生試著讀出吃驚的語氣。師：你覺得周瑜是一個什么樣的人？ 生：心胸狹窄的人師：盡管諸葛亮知道周瑜想要害他，也知道三天后必定有大霧，將計就計能把這十萬支箭借來。生交流：師：從文章中那些地方能看出來。師：你的知識真豐富。他不知道諸葛亮借船有什么用。我自有妙用。曹操是一個軍事家，他又怎么可能讓敵人攻打他的水寨呢？所以他一定會叫弓弩手放箭，而且一定會放箭如雨。師：是啊，諸葛亮前面這樣說，曹操后面果然這樣做，從中可以看出曹操是什么的樣的人？ 生：謹慎、多疑師：如果換成是一個非常魯莽、好斗的人，這箭能借到嗎？ 生：不能。生：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒作樂，天亮了就回去。師：讓我們再來品味一下諸葛亮的智謀，瞪大眼睛，用心看（播放視頻：借箭的過程）孩子們，諸葛亮不但事先已經(jīng)預(yù)測好了氣象，也預(yù)測好了地理位置，（板書：曉地理）去的時候是逆風逆水，回來的時候是順風順水。生：船頭朝西，船尾朝東是為了返程的時候方便快捷。（出示課件：諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。】二、師：剛才咱們用了前后聯(lián)系的方法，你再仔細的讀課文，小組合作找一找，能體現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方，注意是前后兩句話，前面是諸葛亮想的、預(yù)測的，后面是事實發(fā)生的。）師：為什么選擇這個時間？生交流：因為天亮了，太陽出來了，霧就散了。（我們兩個現(xiàn)在就是——面對面，再找一生和他對視，這就是——面對面?！氨９堋眱蓚€字可以看出諸葛亮胸有成竹。）師：哎呀，真可怕，那諸葛亮敢立軍令狀說明什么？ 生：（高度的自信。諸葛亮說：“今天來不及了。【預(yù)設(shè)】生1：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。下面請同學(xué)們默讀課文，把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方用波浪線劃出來，然后再仔細地讀一讀，想一想，為什么你覺得這個地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀?！恫荽杓愤@一故事中的主要人物都有誰？（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操），如果從智慧和謀略的角度，給他們排排隊，你會怎么排？（找3名同學(xué)交流）師 ：每位同學(xué)心中對四個人都有一個排序，盡管答案不同，有一點是相同的。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。】三、初讀課文，解題質(zhì)疑。生仿寫兩次，同桌互評?？梢越M詞支援、孤立無援，你們還有補充的嗎？師：非常感謝小組同學(xué)帶來的精彩解說。生3：我來說它的讀音yu225。生2：我來說它的字義，“忌”意思是嫉妒、憎恨。）師：其中這兩個字要特別引起我們的注意，哪一小組愿意來展示一下學(xué)習成果。教學(xué)設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生從文本中迅速提取相關(guān)信息的能力，要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。體會古典文學(xué)中民族文化之美。分角色，有
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