【正文】 n ________三、在括號里填上合適的詞________的枝葉________的葡萄________的涼棚________的老鄉(xiāng)________的葡萄干________的沙果四、按原文填空葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。 zhēng fā xīn jiāng shān pō________ _______ _______ ________二、在正確讀音后面打“√”好客：hǎo ________水：fēn ________h224。i d224。 t225。就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。（五）書寫生字 請同學們看著我會寫中的生字，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 四個上下結構的字：吾、杏、季、留 兩個上中下結構的字：密、蜜（疏密勻稱）六個左右結構的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）（六）作業(yè)回家當一次小導游，把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽。借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。）（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學生認識實物。：教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。教師板書課題。教學方法1．通過自學、合作學習、教師指導，讓學生掌握本課生字。教學目標，學會其中的10個。交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”。學生練習讀──范讀──配樂讀四、閱讀并思考。交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導。認讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。學生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。比較感知，指導朗讀。（二）日月潭名字的由來。（一）日月潭的位置。組內自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜四、讀議。輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方？（如果學生不知道，教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？談話質疑。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。拓展延伸，回首奇石 當當導游現(xiàn)在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？10《日月潭》教學目標：學會9個生字，會寫15個生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風光秀麗”等詞語?！氨扔鳌保哼@句話運用了什么手法？（比喻手法），男女生賽讀。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）：學一學猴子的樣子，上臺表演。（教師根據(jù)學生的回答，相機出示句子）◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。4)齊讀。：說說你是怎么記住這些加點字的？：你能找出原文中的句子讀讀嗎？ ？【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。 出示生詞：，教師相機正音?！窘虒W方法】 教法：講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法 學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法 【課時安排】 二課時 【教學準備】有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：預習課文、搜集有關黃山奇石的資料 【教學過程】 同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。其詩風格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉自然,音律和諧多變?！锻麖]山瀑布》時,在理解詩意的基礎上,教師讓學生談談對李白的了解,學生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。),有感情地朗讀古詩。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。(4)紫煙:紫色的煙霧。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(廬山瀑布。(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。二、初讀古詩,識記生字?(李白。,結合詩的內容展開想象,并把想象到的畫面說出來。六、背誦古詩，拓展延伸。讀一讀前兩句來。（學生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。）請會背的同學一起背。出示詩人，了解詩人。同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？ 生：因為站得高就看得遠。誰來叫叫它的名字？學生齊讀“鸛雀樓”。詩人感 到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。二、圖畫導入，了解詩意導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。A、買2張要多少錢？買3張呢？ B、小英拿出20元，買5張夠嗎7．讓學生聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿 每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？ 想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？ 7．第8題：數(shù)學游戲學生分組做問答游戲進行練習。4．第4題和第7題學生獨立完成，比比誰算得快。教學重難點：加強對6的乘法口訣的理解。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……四、課堂小結（1）這節(jié)課我們學習了（）的乘法口訣，共有（）句。2．獨立完成練習十第2題。）③運用所學的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數(shù)。你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學生讀自己所編出的6的乘法口訣。）（4）匯報。（課件顯示：62＝12）如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧?。▽W生獨立把書上的算式補充完整。（板書課題）二、探究新知 1．教學例10。）再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？1236呢？④讀數(shù)。翻開教科書33頁，將每次加6 的結果填在準備題的空格里。）三五十五 二四得八 四五二十 3．教學準備題。教具、學具準備：掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。2．練習十二第3題。學生說，教師板書。 讓學生看主題圖師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。2．口算：34 53 22 24 34 23 42 44 55 55 21 21二、新授 出示第59頁主題圖 師：你看到了什么？ 學生自由說。第六課時 提 問 題教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p 59頁教學目的：讓學生掌握簡單的乘法應用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。師接話說：是啊！一個一當然就是一了。反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來）（指名來說說乘法口訣，帶領大家讀一讀）教師邊板書：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、鞏固練習：開火車對5的乘法口訣以4人小組合作玩讀口訣游戲 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸兩只手“三五十五”，2個同學合作伸出三只手 ………………做一做課本練習8題，并指名對答案四、小結：這節(jié)課我們學習了什么內容？能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。教具、學具準備：掛圖，口訣卡片教學設計過程：一、復習乘法的意義：師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個星期做幾次眼操呢？（指明說）生：加法計算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計算 27=14（次）師：為什么算得一共是27=14次？（7個2連加可以用乘法計算）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：師：鼓掌表揚一下雙修日也能堅持做眼操的同學（學生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。二、練習文字題3個8相加，和是多少？ 3和8相加，和是多少？一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？ 問：第一踢和第二題有什么不同呢？看圖提問題小朋友們在跳繩，每4個同學一組，3組一共有多少個同學呢？ 讓學列式計算板書：4+4+4=12（人）43=12（人）問：兩種算法有什么不同呢？小郵遞員32 64 53 3個2相加 3+3 3+3+3 46 2+2+2 5乘3 23 4+6 6+6+6+6因數(shù)是4和6 46 35 4+4+4+4+4+4看七星瓢蟲寫算式 教學反思： 5的乘法口訣教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p51頁 教學目標: 1．使學生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學會運用5的乘法口訣求積。教學過程：一、復習昨天我們學習了什么內容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？二、新授教學例2 出示3組氣球，每組氣球有5個問：你看到了什么？你能用最簡單的話來表示嗎？（3個5）你能提什么數(shù)學問題呢？（一共有多少個氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？ 學生列式：5+5+5=15（個）53=15（個）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？你們喜歡那種算法？為什么？問：同學們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： 3 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學問題呢？ 你能列式計算嗎？ 板書：4+4+4+4+4+4+4+4=36（個）49=36（個）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？ 小結：同學們，今天通過我們的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師生共同總結出：乘法是加法的簡便運算。教學目的：認識乘法各部分的名稱。單元教學重、難點：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學生票4元。學生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。完成66頁第1題。6+6+6+6＝24 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個6相加的和是多少。教具準備：口算卡片。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。小組比賽。想一想的問題讓學生進行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。6+6+6+6544+4+4325+5+5+5643+343三六十八66六六三十六36二、課堂練習：666555616 四六二十四 三四十二 二三得六 四五二十 6+6+6+6+6+6 6+6+6 64頁第10題。教學模式：“自主探究”教學模式。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。在（）里填上“+”、“－”或“”。先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。教學過程：一、基本練習：讀口訣，寫算式。教學重點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。5（）＝30（）3＝186（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）教學后記：第八課時教學內容：教材第62～63頁。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應用： 61頁“做一做”。（2）根據(jù)表寫乘法算式。4+4+4+4324255 133+3+3255 2+2+2 3552 介紹算得快的方法。教學難點：熟練運用乘法口訣。教學目標：知識點：使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。再提出用乘法計算的問題。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？練習十二第2題。看他們干得多起勁。教學模式：“自主探究”教學模式。能力點：培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。（1）3+3+3+1（2）32+（3）33+1（4）34－1（5）34－2每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？每人跳三次，4個人一共跳幾次？開放題：小車5元，娃娃3元，魔