中職教師試行標準學習心得-wenkub.com
2024-11-15 12:23 本頁面
【正文】 堅持終身學習，了解社會和教育變革，了解中學教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和豐富教育經驗。（四）終身學習學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。因此，作為中學教師首先應該把握《專業(yè)標準》的四個基本理念：（一）學生為本尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。還可以通過英語競賽等來激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性。傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌教學方法已經不適應現(xiàn)代教學的需要。這次遠程網絡學習也不斷地促使我對自己的教學工作進行反思，讓我深刻意識到：一、教學的工作重心應時刻圍繞著學生展開。而對于多元評價這個領域，又有三個要求：（1）利用評價工具掌握多元的評價方法；（2）引導學生進行自我評價；（3）自我評價的教育教學效果要及時地調整和修正。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能夠調控學生、能激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術。在中學階段，學科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學生思維品質的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學設計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分?！敖K生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。一、《教師專業(yè)標準（試行）》包括四個理念：“學生為本，師德為先，能力為重，終生學習。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博采眾長。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師!所以，應該要有終身學習的意識和能力。三、教師要有終身學習的意識和能力。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。俗話說：三百六十行，行行出狀元。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。只有具有崇高師德、高尚人格魅力的教師，才能真正贏得學生和社會的尊敬和熱愛，才能引導和培養(yǎng)健全的人格，才能窮盡畢生的精力，有希望使自己成為學生歡迎和愛戴的教育專家。如：你無意中往地上扔一張紙，學生可能就在不知不覺中也被傳染。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。第二篇：中職教師試行標準學習心得中職教師試行標準學習心得唐新 我作為一名老師，深感肩上責任的重大。力爭做一名多讀書，讀好書的專業(yè)教師。而對于在知識更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠遠不夠的。四、教師要有終身學習的意識教育是一門感動的藝術，是一種春風化雨的創(chuàng)造。從理論的角度來看，中職教師通用能力標準的研究，屬于現(xiàn)代教師學研究的范疇，是教師學的一個分支。因此立足于職教特點的定性定量的研究，借鑒國內外先進職教經驗，探究中國中職教師的本質內涵和基本規(guī)律以及發(fā)展趨勢，建立一套符合中國職教特色、可操作、可測量的鑒定評估細則，使中職學校教師有一個通用能力基本標準，優(yōu)化職教教師隊伍，提高職教教師的素質和教學質量，使中職學校教師培養(yǎng)培訓工作朝著職業(yè)化方向發(fā)展就顯得十分必要和緊迫，具有重要的意義。職業(yè)教育與普通教育雖同屬教育范疇，有著共同的規(guī)律，但職業(yè)教育有其特殊性，不是一般的教育原理能夠解決的。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。第四，更為重要的是，全國所有中職學校教師的培養(yǎng)與培訓，沒有一個統(tǒng)一的、科學的、能滿足中職教育教學需要的能力標準，既無法依據一個統(tǒng)一標準開展培養(yǎng)培訓活動，也無法按照一個統(tǒng)一標準去鑒定、評估、指導中職學校教師的職業(yè)能力與專業(yè)發(fā)展。三、樹立能力為重在中職學校中，特別是由原來的普
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