【正文】 三、活動總結(jié)階段。上課教師按教學(xué)日程表按時(shí)帶學(xué)生到多媒體教室教學(xué)，考慮到學(xué)校一校兩址條件，示范課分兩校區(qū)進(jìn)行，課前準(zhǔn)備、課件制作由上課教師自己安排，如有特殊要求提前與教導(dǎo)處聯(lián)系。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，明確此次教研示范教學(xué)活動的意義，并把本次教學(xué)活動列入本學(xué)期課堂教學(xué)研究的一項(xiàng)主要內(nèi)容。七．培養(yǎng)效果通過學(xué)校的精心培養(yǎng)，我?，F(xiàn)已培養(yǎng)出9名工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力棒的學(xué)科帶頭人，他們在我校的教育教學(xué)活動中起著中流砥柱的作用，平時(shí)他們用精湛的教學(xué)藝術(shù)和水評引領(lǐng)著學(xué)校同仁。6．學(xué)校盡可能為學(xué)科帶頭人創(chuàng)造條件，讓他們與其它地區(qū)的學(xué)科帶頭人舉行教學(xué)研討活動，旨在共享互動中促進(jìn)交流，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提高。2．培養(yǎng)對象需簽定骨干教師學(xué)科帶頭人目標(biāo)責(zé)任書，或帶教合同。2．校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)《馬山小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。在“十一五”期間，我們將堅(jiān)持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計(jì)劃。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。教育教學(xué)能力：具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價(jià)值的論文。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃：一、培養(yǎng)目標(biāo)：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。激勵作用教師工作的參照目標(biāo)，提高教師心理期待，形成心理壓力，激發(fā)奮起直追。在教學(xué)評價(jià)上：不簡單用分?jǐn)?shù)、成績衡量，側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。積極營造民主、活躍、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍，允許不同教育教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展。對學(xué)科帶頭人適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如教研組長、備課組長、公開課及各類檢查推舉授課等，驅(qū)使教師“內(nèi)動力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。教師成長的主陣地在校內(nèi)。學(xué)校擬定每學(xué)期組織學(xué)科帶頭人開展示范課、研討會。為此，要求學(xué)科帶頭人每學(xué)期精讀一本教育專著，并積極參加各類專家講座，進(jìn)行學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，努力提高自身理論水平。讓骨干教師具有崇高的事業(yè)心和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的開拓和進(jìn)取意識，敢于積極探索教學(xué)新路子、新方法、新途徑。理論與實(shí)際相結(jié)合。十一、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師不搞終身制，每三年培養(yǎng)一次。九、考核辦法學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師每三年考核一次。將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)培養(yǎng)措施。（四）學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師在任期內(nèi)，如不能為人師表，不履行其職責(zé)，取消其榮譽(yù)稱號和相關(guān)待遇。有業(yè)務(wù)進(jìn)修成果。任職期間應(yīng)公開發(fā)表論文2篇以上。（費(fèi)用多少待定）參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便，并計(jì)算工作量。（費(fèi)用多少待定）參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便，并計(jì)算工作量。協(xié)助學(xué)校制定教育規(guī)劃，承擔(dān)校級（含校級）以上研究課題及相關(guān)學(xué)術(shù)講座，推廣先進(jìn)教學(xué)成果，并進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)研究。協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進(jìn)行教科研指導(dǎo)，對科研項(xiàng)目進(jìn)行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔(dān)校級以上（含校級）教科研課題及專題學(xué)術(shù)報(bào)告、講座。第一批校級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學(xué)科教師數(shù)的10%，骨干教師的培養(yǎng)比例為教師總數(shù)的15%，如果本學(xué)科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。（四）凡獲得市級以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號，師德良好，教育教學(xué)效果得到好評的教師，可直接認(rèn)定為我校學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面：學(xué)科帶頭人:在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔(dān)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授課任務(wù)。⑤每學(xué)期教學(xué)量化的評定列全校前茅。教育教學(xué)效果方面①教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，運(yùn)用教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門、同行、學(xué)生及家長的肯定，教學(xué)成績突出，在同年級中名列前茅；能根據(jù)學(xué)?；蛏霞壗逃块T的要求和安排，承擔(dān)校以上教學(xué)觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并獲好評。③面向?qū)W生，因人施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學(xué)生。任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養(yǎng)）。三、培養(yǎng)條件（一）政治思想條件堅(jiān)持黨的基本路線，政治上堅(jiān)定；熱愛祖國，自覺維護(hù)黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。理念培訓(xùn)與技能提高相結(jié)合。六、問題與思考骨干教師在自我發(fā)展中，如何將理念自覺地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，并在提高課堂教學(xué)藝術(shù)上形成自己的特色。7．學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談