【正文】 ”我不禁愣住了，想不到徐老師對(duì)我有如此大的希望！迎著徐老師親切和藹而又充滿期待的目光，我的眼眶濕潤(rùn)了，我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔??不痛，不痛！徐老師你先回去吧！我一個(gè)人也可以在這里等爸爸啊！”我努力扯起了一副笑臉，不料，腳底又傳來(lái)了一陣刺痛，我痛得大叫一聲，“痛~~~！”“不行，你的腳都腫成這樣了，我怎么會(huì)放心離開呢？我和你一起等吧！”老師用力地?fù)u了搖頭，一臉堅(jiān)定的看著我，眼中、話中都帶有意一絲寵愛(ài)??“徐老師，我??”我看著徐老師，心中一絲暖流流過(guò)，感動(dòng)的淚水在直打轉(zhuǎn)：有這樣的老師真好??恩！真好！我坐在輪椅上默默地想著??“瑤瑤，快到中午了，一定餓了吧！老師只有一包餅干，你先吃吧！等會(huì)兒，我再給你去買！”徐老師說(shuō)完就從包中翻出一包餅干遞給我??“不，老師，你先吃，我不餓！”我將老師的餅干輕輕地推了過(guò)去。一次次的重默使我對(duì)徐老師既恨又怕，然而讓我改變對(duì)徐老師的看法，發(fā)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上??那天，是我參加800米女子比賽的日子，原本扭過(guò)的腳，在800長(zhǎng)跑的“煎熬”下，變得又紅又腫?? 在徐老師的攙扶下，我被送往了醫(yī)務(wù)室??“?。≡趺茨[得那么厲害！”徐老師看著我腫的大如饅頭的腳跟，小聲的驚呼道、“潘姚瑤，快點(diǎn)！我送你去醫(yī)院！”說(shuō)完便招呼著周老師把我抱到車?yán)锶??路上，徐老師一直坐在我的身旁，她讓我的腿擱在她的腿上，輕輕地幫我揉著、“??！痛！”突然腳底傳來(lái)了一陣刺痛，我的眉頭立刻皺了起來(lái)，“很痛嗎？”見(jiàn)我眉頭緊鎖的樣子，徐老師的臉色也難看了，仿佛看到我痛她也疼似的。為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。（說(shuō)話練習(xí)）引導(dǎo)學(xué)生在課外抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)在說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上把自己感愛(ài)到的父愛(ài)寫一寫。有太多的話、太多的愛(ài)我想對(duì)父親傾訴，然而此時(shí)此刻我只想說(shuō)：父親，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！“觀看2016春晚佟鐵鑫和楊洋演唱的《父子》。接著讓學(xué)生進(jìn)行聲情并茂地朗讀，把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界中，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人之感。）請(qǐng)同學(xué)們帶著這份感動(dòng)的心情讀課文最后一個(gè)自然段?！拔摇眱H僅感受到父親手的冰冷嗎?還感受到什么?(父親對(duì)兒子的愛(ài)，親情的溫暖)通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換加深對(duì)課文內(nèi)容的理解：此時(shí)此刻，如果你就是那個(gè)正在深切感受父愛(ài)的孩子，能告訴我你為什么流淚嗎？（感 動(dòng)，心疼，后悔，自責(zé)）進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生我們帶著自己的體會(huì)再來(lái)朗讀課文，真正做到了在讀中悟，在悟中讀。我是這樣啟發(fā)學(xué)生的：孩子們，父親忍受寒冷為我做冰燈而他卻仍然感到歉疚，這是多么深沉厚重的愛(ài)呀！接著我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白：“如果是你，此時(shí)，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？“（爸爸，我不要燈籠了，您歇歇吧，您過(guò)來(lái)暖和暖和吧?。翱墒歉赣H卻沒(méi)有停下來(lái)”由此過(guò)渡到1012段的學(xué)習(xí)，出示：“我不冷，我不冷，小心別凍著你。（二）品讀父親的語(yǔ)言通過(guò)過(guò)渡語(yǔ):父親做燈的行為引發(fā)了父子間的幾次對(duì)話，我們一起來(lái)看課文的 6——9自然段。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。出示課件。學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫方法。在教學(xué)中我很注重語(yǔ)文課本的示范性和工具性，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。批注法古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑。聯(lián)系生活實(shí)際講述親情故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，突出語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性。教與導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主。那么父親是怎樣做燈籠的呢？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！钡暮x?！钡暮x。針對(duì)當(dāng)今的孩子，生活在物質(zhì)生活優(yōu)越的時(shí)代里，只知享受，不懂回報(bào)，會(huì)感恩的并不多。講述的是一位父親忍著刺骨的寒冷精心為兒子制做冰燈的故事。一、說(shuō)教材（一）內(nèi)容解析《心中那盞燈》是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。有太多的話，太多的愛(ài)我想對(duì)父親傾訴，然而此時(shí)此刻我只想說(shuō)：“父親，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！”[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示作者的成就，再次感受父愛(ài)的激勵(lì)作用，體會(huì)親情的溫暖，從而完成情感上的教學(xué)目標(biāo)。那是一盞用“”（心）做成的燈，所以我覺(jué)得（生）“那是一盞最美的燈”。那一年春節(jié)，讓我驕傲，那一年春節(jié)——（學(xué)生接讀第14自然段）1這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢？1這是一盞凝聚著父愛(ài)子、子愛(ài)父的濃濃父子深情（板書：深情）的燈，所以我說(shuō)（“那是一盞最美的燈”）。（板書：子愛(ài)父）1父親的手多冷啊，可當(dāng)他聽到兒子的話并沒(méi)有停下來(lái)，而當(dāng)我撩起蓋在身上的被子時(shí)父親卻——（課件出示“急忙走過(guò)來(lái)配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。[設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于真切地感受課文，增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。（7）好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂(lè)身影，就又開始打磨了。然后組長(zhǎng)組織同學(xué)們小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。[設(shè)計(jì)意圖：這是第二課時(shí)的教學(xué)，所以開課直接切入重點(diǎn)，讓學(xué)生重溫課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入在你的身邊有這樣一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等寫人的方法，并學(xué)習(xí)通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情?；锇閭兌颊f(shuō)這個(gè)冰燈做得有意思。我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時(shí)候，我說(shuō)，爹，來(lái)這兒暖和暖和吧。我說(shuō)：爹，你干啥了？父親就把臉扭了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來(lái)爹就尋思著，給你做個(gè)冰燈吧。大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時(shí)，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見(jiàn)父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。大軍的父親在供銷社站柜臺(tái)，年前進(jìn)貨的時(shí)候，就給大軍從遙遠(yuǎn)的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的。第二篇：心中那盞燈《心中那盞燈》馬德八歲的那一年春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個(gè)燈籠。窗外的雪忽然停了。我的心跳忽然加快了許多。大雪并沒(méi)有停止，成績(jī)也跟我的心情一樣糟糕。可是我想了想“如果我這題做錯(cuò)了，那就要遠(yuǎn)離高分了。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們把握著分分秒秒，為明天的考試做準(zhǔn)備。在我的心中您永遠(yuǎn)是我的引路人，永遠(yuǎn)是我心中的明燈，領(lǐng)著我們前進(jìn)，我們要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，在這盞明燈的指引下努力學(xué)習(xí)，做“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的一代新人。明燈會(huì)指引我們方向，在我們困難的時(shí)候幫助我們，我心中的那盞“明燈”就是媽媽。此時(shí)的我們，心中都是激動(dòng)與沸騰的。后來(lái)，我們?nèi)ネ妗懊苁姨用摗?。隨著小學(xué)的最后一節(jié)鈴聲響起，我們畢業(yè)了。幾位老師全部面露微笑，但語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)了很多，其實(shí)我們都知道，老師總是希望我們能夠有所進(jìn)步，超越自己的。小學(xué)的六年，是很輕松快樂(lè)的六年。我感到了一陣陣的罪惡感。這給外婆留下了無(wú)比大的遺憾?！澳阋佑蛯W(xué)啊！你們現(xiàn)在要啥有啥，趕快利用起這么好的條件，看你們，哪像我們那時(shí)候，要啥沒(méi)啥，條件苦的很吶。記得那是一個(gè)非常美麗的夜晚，天空中的星星和月亮都可以清晰的看得見(jiàn)。“五點(diǎn)半了”，我大叫一聲，急忙跑出公園。想一想，這種人都沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而我們卻垂頭喪氣，是不是太消極。我聽見(jiàn)什么聲音，猛然抬頭，發(fā)現(xiàn)是玩具狗在“唱歌”，哪來(lái)的玩具狗？是一個(gè)老奶奶在賣玩具，為了引人注意，就打開了玩具狗的聲音。我心中的那盞燈作文11我心中有一盞燈，是代表樂(lè)觀和積極的一盞燈，是她使我找到了我那盞燈。”她說(shuō)：“我上網(wǎng)給你搜，搜到了，坐908！”她和我一起走向公交站坐上公交車，要幫我給錢，我說(shuō)我有，她走的時(shí)候還囑咐司機(jī)，到了就告訴他?！蔽衣牶笮膽B(tài)崩了?！蔽覙O不愿意地去廁所洗臉?biāo)⒀溃缓蟪酝暝绮途涂炀劈c(diǎn)半了，母親帶我坐公交車趕到了補(bǔ)習(xí)班，她說(shuō)：“中午爸爸來(lái)接你，你在外面等一下。一個(gè)暑假，母親帶著我去報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，我其實(shí)心里很不愿意，對(duì)著母親說(shuō)我不報(bào)，她說(shuō)，你考得又不好肯定要報(bào)啊，而且爸爸接送，又不要你走過(guò)去。世界。為了不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望，在以后的日子里，我越發(fā)的努力，打起了十二分的勁。我心中的那盞燈作文9母親的愛(ài)像一縷陽(yáng)光照入我的心中，溫暖我那幼小的心。我終于不用依賴它，不是因?yàn)橛辛嗽鹿?，而是我長(zhǎng)大了。那時(shí)的我像離開家人的孩子嚎啕大哭，把一家人都驚醒了。不過(guò)我可以給你安一個(gè)小燈。在初次獨(dú)自睡覺(jué)的那個(gè)晚上，母親把我哄睡，但我又不爭(zhēng)氣地醒來(lái)了。這就是我心中的那盞明燈。轉(zhuǎn)眼間我六年級(jí)了，我仍然堅(jiān)持著每天晨讀20分鐘?！甭犕赀@個(gè)故事，我恍然大悟，成功之人之所以會(huì)成功，就在于他們有一個(gè)共同性，善于把握前進(jìn)的方向，無(wú)論他們做什么事情，都把目標(biāo)看清楚后再行動(dòng)。特別是英語(yǔ)成績(jī)，連班上的平均分都達(dá)不到。是她為我照亮了前進(jìn)方向的路，是她為我指明了學(xué)習(xí)的方向，是她讓我明白了一個(gè)人應(yīng)該清楚自己所走的路。當(dāng)全世界的人都不理解你時(shí)，只有她會(huì)相信你，理解你。有次考試考砸了，面對(duì)試卷上不理想的分?jǐn)?shù)，我心里五味雜瓶，看著試卷，恨自己為什么考試時(shí)不細(xì)致一點(diǎn)，你不停的安慰我，且變著法子逗我笑，并激勵(lì)我要化傷心為力量，有你真好———朋友！這就是朋友，是除親人外最親的人，在你無(wú)助，難過(guò)，緊張的時(shí)候給予你幫助，快樂(lè)與鼓勵(lì)。在我無(wú)助的哭泣時(shí)遞給我紙巾，陪伴我，聽我傾訴。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生活中朋友是不可缺少的。此后，我倆成了最好的朋友，她時(shí)常幫助我，關(guān)心我，我的成績(jī)也提高了不少，這一切都是因?yàn)橛辛怂??！彼f(shuō)：“奧，沒(méi)關(guān)系的，我體質(zhì)好！”我看著她，沉默了，繼續(xù)同她向前走，雨似乎得更大了，路仿佛更長(zhǎng)了，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的暖流流過(guò)我的心底，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到溫暖涌進(jìn)我的心頭。我說(shuō)：“嗯，