【正文】 愿我們每一個(gè)人都能像詩(shī)圣一樣，把國(guó)家和人民的命運(yùn)放在心間。他的脈搏和著國(guó)家的命運(yùn)一起跳動(dòng)，他的心靈和百姓息息相通。關(guān)心百姓疾苦之情溢于言表。我們來(lái)展開(kāi)這段對(duì)話，試試看。全體男生讀“吏呼一何怒”，全體女生讀“婦啼一何苦”，我讀“聽(tīng)婦前致詞”，你就往下讀，就把老婦人的這段話讀一遍，想想為什么要男生讀“吏呼一何怒”，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？女生讀“婦啼一何苦”，用什么樣的語(yǔ)氣？準(zhǔn)備好，開(kāi)始——請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙粋€(gè)最恰當(dāng)?shù)淖指爬ɡ蠇D的遭遇。言簡(jiǎn)意深，凄情綿綿無(wú)盡三、傾聽(tīng)婦之苦剛才我們走進(jìn)了石壕村，我們看到石壕村里有這樣一群人，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)吧。兵荒馬亂、雞犬不寧 再下一個(gè)同學(xué)，你看，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，“怒”和“苦”同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子里，你的感覺(jué)是什么？這兩句極其概括、極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾“獨(dú)與老翁別”為什么不能說(shuō)“只與老翁別”？“獨(dú)”與“只”在這兒是一樣的，只能與老翁告別了，老婦不在家了?？磥?lái)捉人的官吏們心情是非常急切的。請(qǐng)第一位同學(xué)告訴我們，“暮投石壕村，有吏夜捉人”。在講述之前，請(qǐng)大家關(guān)注幾對(duì)詞語(yǔ)。（3）學(xué)生練讀。而就是這一時(shí)期，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫根據(jù)自己的真實(shí)見(jiàn)聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫(xiě)下了著名的三吏三別，用詩(shī)歌的形式向后人展示了那段充滿戰(zhàn)火和硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的朝代。【教學(xué)重難點(diǎn)】品味文中老婦人的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：石壕吏杜甫詩(shī) 觀差役之舉——怒 詩(shī) 聽(tīng)老婦之言——苦 史 感詩(shī)人之情——憂圣第五篇：《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 鄒崗中學(xué) 龔 麗 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：在多層次的朗讀中梳理情節(jié)，深入理解課文。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。（女獨(dú)）老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸。一男/附書(shū)至，二男/新——戰(zhàn)死。四、合作朗讀現(xiàn)在我們才算真正讀懂了《石壕吏》，真正走進(jìn)了杜甫，帶著你的理解我們師生共同配合朗讀全詩(shī)。你覺(jué)得詩(shī)人還擔(dān)憂誰(shuí)？國(guó)家。時(shí)隔一夜，物是人非，老婦被捉。板書(shū)：聽(tīng)老婦之言——苦。聽(tīng)了老婦的致詞，不難看出，老婦苦在老年喪子，痛不欲生。我找個(gè)同學(xué)試試。我從 “三男??長(zhǎng)已矣”中，讀出了老婦的悲痛，因?yàn)槔蠇D一共有三個(gè)兒子，都被抓了，而且兩個(gè)剛剛戰(zhàn)死，還有一個(gè)也是唯一活著的兒子，也只是暫且活著，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。讓學(xué)生試著補(bǔ)充，教師出示補(bǔ)充的內(nèi)容讓學(xué)生先試著讀讀，看能讀出差役的呼和怒嗎？找兩個(gè)同學(xué)讀真可謂“差役呼怒不休步步緊逼，老婦悲痛苦啼聲聲泣血”啊，怎一個(gè)“逼”字了得！如果用文中的一個(gè)字形容差役，你覺(jué)得哪個(gè)字更合適？怒。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！差役：難道你家里再也沒(méi)有別人了？快交出來(lái)！老嫗：室中更無(wú)人。三、品味賞析品吏看來(lái)故事我們是真的讀懂了，課文的題目是《石壕吏》，找出文中描寫(xiě)石壕吏的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)我讀出了 的差役。開(kāi)端：有吏夜捉人。齊讀。學(xué)生交流容易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的字詞，出示需要強(qiáng)調(diào)的字詞，齊讀兩遍。咱七下課外古詩(shī)詞中就有一首杜甫寫(xiě)的詩(shī)，是《江南逢李龜年》，學(xué)生背誦。一種顛沛流離的人生。板書(shū)課題、作者。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)支離破碎的痛苦?！闭?yàn)橥?，?shī)人才會(huì)有“如聞泣幽咽”幻覺(jué)。是她讓老翁逃走的。只要是有勞動(dòng)力的，已不論男女老幼了?！袄艉粢缓闻?，婦啼一何苦。品味字詞、把握敘事詩(shī)情感敘而不議，是杜甫此詩(shī)的特點(diǎn)。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。背景知識(shí)介紹 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看遭受安史之亂的故鄉(xiāng)。停止。請(qǐng)：請(qǐng)求。去：離開(kāi)，這里指改嫁。呼：訴說(shuō)，叫喊。泣：q236。鄴：y232?！迸园祝簽榱似较彩分畞y，郭子儀、李光弼等率兵圍攻鄴城，勝利在望時(shí)，由于 唐軍內(nèi)部矛盾加劇，再加上叛軍來(lái)了外援，唐軍全線崩潰。戲劇開(kāi)頭要注明時(shí)間地點(diǎn)人物環(huán)境布置等石壕吏劇本 時(shí)間：晚上 地點(diǎn)：石壕村人物：老婦、老翁、兒媳、杜甫、官吏甲、官吏乙，官吏丙，官吏丁 背景：唐后期，兵荒馬亂，人人自危，雞犬不寧例：旁白：在安史之亂時(shí)期，某天晚上，有一名書(shū)生，在石壕村的一家農(nóng)舍前停住了 腳步。剩下的那個(gè)也只是茍且偷生。比如老婦人致辭中省略了小吏的對(duì)話。我們現(xiàn)在還在走復(fù)興之路，意思是我們現(xiàn)在還未曾達(dá)到唐朝的水平。公元759年（乾元二年）春，杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。存詩(shī)1400多首，有《杜工部集》。杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，約1400余首詩(shī)被保留了下來(lái)，集為《杜工部集》，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩(shī)人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。但在第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。有吏捉人在夜半，老翁逾走老婦看。五、作業(yè)：《石壕吏》為一篇記敘文。，其實(shí)這首詩(shī)還有很多地方值得鑒賞的地方，語(yǔ)言的簡(jiǎn)省來(lái)源于“尺水興波”的藝術(shù)構(gòu)思?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。請(qǐng)你選擇最具有代表性的內(nèi)容，作出圈點(diǎn)批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。仔細(xì)體會(huì)老婦的陳詞的過(guò)程，體察百姓之苦。讀出角色。）中空）一何——多么存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！——茍且偷生 、發(fā)展、高潮、結(jié)局？你能用詩(shī)中的一句來(lái)概括嗎？——“有吏夜捉人”齊讀，讀出一點(diǎn)故事味（三）朗讀（10分鐘）讀出情感。積累一字、一詞、一句。