海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-11-15 12:12 本頁(yè)面
【正文】 178。v “奇觀”之一：太陽(yáng)走進(jìn)云堆，光線從云堆里直射水面，天上霞光萬(wàn)道，海面金光閃閃，形成了水天一色的自然景觀。（設(shè)計(jì)意圖：從教材文本出發(fā)，緊緊扣住課文知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生邊讀句子，邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，挖掘?qū)W生思維潛能，能自由表達(dá)自己的所感所想，從而把內(nèi)在的感受表達(dá)為外在的語(yǔ)言，使文本與學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴）你們感受到這是一種什么樣的情景？1．指明讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？”2．從這句話中你想知道什么？（指明回答）偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說(shuō)這是一種偉大的奇觀？3．分組討論，引導(dǎo)理解。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生如同身臨其景，憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和常見(jiàn)的自然常識(shí)，從觀察的角度、方法等方面展開(kāi)聯(lián)想，作者通過(guò)語(yǔ)言文字傳遞給學(xué)生信息，學(xué)生則通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這些信息，在閱讀中感悟和體會(huì)，促進(jìn)師生與文本的對(duì)話）。 生：描寫(xiě)太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有：小半邊臉、圓東西 216。學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感通過(guò)閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫(xiě)體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用有感情地朗讀課文，能隨文入精境、以境促讀，以情怡景。預(yù)習(xí)《燕子》。六、作業(yè)。用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。四、講讀第六自然段。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。抄寫(xiě)課后生字詞。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。三、講讀課文。從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。背誦課文?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用4教學(xué)要求感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。(二)課外練習(xí)完成一篇寫(xiě)景作文。（ ）③這不是偉大的奇觀嗎？（ ）選詞填空光彩 光亮 亮光 光芒①陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一乍燦爛的（ ）。五、再現(xiàn)奇觀，體會(huì)感情再次探討課文最后一自然段，體會(huì)感情，品讀句子。師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的精辟。日出時(shí)：那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的（ ），紅是紅得很，卻沒(méi)有（ ），太陽(yáng)像（ ），慢慢兒（ ）地，使勁向上升。找出描寫(xiě)日出前、日出時(shí)、日出后的句子，分析句子、體會(huì)句子、品讀句子。今天，咱們一起到海上去，去看看被稱為偉大奇觀的《海上日出》，好嗎？二、感知奇觀，捕捉重點(diǎn)播放海上日出圖片，師配樂(lè)朗讀。教學(xué)時(shí)盡可能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使圖、文、聲并茂。讓學(xué)生借助畫(huà)面理解海上日出幾種不同景色，為學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，但日出是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中景色在不斷變化，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，去感受日出時(shí)的壯觀景象是本文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及理解剎那、燦爛、光亮、亮光、光彩、光芒等8個(gè)詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)對(duì)幾種不同的景象的學(xué)習(xí)，感受大自然景象的壯觀、神奇，從而體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，也激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己閱讀課文后的感受，說(shuō)說(shuō)日出能代表什么？（設(shè)想答案為：日出是代表著希望、日出代表新生，日出代表我們同學(xué)們，像早上的太陽(yáng)，朝氣蓬勃地生長(zhǎng)著……總結(jié)語(yǔ)：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁之才！簡(jiǎn)單處理課文練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。比一比，誰(shuí)能把課文中最美的句子背誦下來(lái)。）（4）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。）（2）紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。）下面，我們重點(diǎn)來(lái)研讀用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)日出的美和日出時(shí)有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。結(jié)合兩幅彩圖來(lái)分析認(rèn)識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象？（引導(dǎo)得出：課文中寫(xiě)了在天氣晴朗時(shí)看到的日出景象和有云時(shí)看到的景象。）二、整體感知，享受《日出》，體驗(yàn)文章的美。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，了解《日出》，激發(fā)濃濃的趣。知識(shí)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文?！皼](méi)有亮光”是因?yàn)樘?yáng)剛升起時(shí)光量不大，透過(guò)海面上飽含水蒸氣的空氣層，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過(guò)來(lái)，所以沒(méi)有亮光。二、結(jié)束語(yǔ)：課文給我們帶來(lái)了美的享受。第二課時(shí)一、品讀美文讀文作畫(huà)，感知語(yǔ)言讀文作畫(huà)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過(guò)程，即由文字符號(hào)還原成圖畫(huà)的過(guò)程。（2）光透過(guò)云縫（ ）到水面上，（ ）出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。按課文填空。再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）把不
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1