【正文】 和希望。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。生字、新詞可利用工具書解決。第二課時一、品讀美文讀文作畫，感知語言讀文作畫的過程，實際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的過程。教學過程：一、激情導入，了解《日出》，激發(fā)濃濃的趣。）下面，我們重點來研讀用動態(tài)描寫來寫日出的美和日出時有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。）誰能說說自己閱讀課文后的感受，說說日出能代表什么？（設(shè)想答案為：日出是代表著希望、日出代表新生，日出代表我們同學們，像早上的太陽，朝氣蓬勃地生長著……總結(jié)語：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來都能成為祖國的棟梁之才！簡單處理課文練習題，鞏固所學的知識。教學時盡可能運用多媒體輔助教學，使圖、文、聲并茂。師注意相機引導學生體會作者遣詞造句的精辟?！逗Ｉ先粘觥方虒W設(shè)計通用4教學要求感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。三、講讀課文。抄寫課后生字詞。四、講讀第六自然段。學生能感悟海上日出的壯麗景觀激發(fā)學生熱愛大自然的情感通過閱讀，感悟海上日出的動靜相宜的描寫體會作者觀察角度的變化和擬人手法的運用有感情地朗讀課文，能隨文入精境、以境促讀，以情怡景。v “奇觀”之一：太陽走進云堆，光線從云堆里直射水面，天上霞光萬道，海面金光閃閃，形成了水天一色的自然景觀。（設(shè)計意圖：從教材文本出發(fā)，緊緊扣住課文知識與學生現(xiàn)有認知經(jīng)驗的聯(lián)系，讓學生邊讀句子，邊體會當時的情景，挖掘?qū)W生思維潛能，能自由表達自己的所感所想，從而把內(nèi)在的感受表達為外在的語言，使文本與學生思想產(chǎn)生共鳴）你們感受到這是一種什么樣的情景？1．指明讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？”2．從這句話中你想知道什么？（指明回答）偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說這是一種偉大的奇觀？3．分組討論，引導理解。預(yù)習《燕子》。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。(二)課外練習完成一篇寫景作文。日出時：那里出現(xiàn)了太陽的（ ），紅是紅得很，卻沒有（ ），太陽像（ ），慢慢兒（ ）地，使勁向上升。讓學生借助畫面理解海上日出幾種不同景色，為學習本課的重點，但日出是一個動態(tài)的過程，這個過程中景色在不斷變化，如何引導學生展開想象，去感受日出時的壯觀景象是本文教學的難點。比一比，誰能把課文中最美的句子背誦下來。結(jié)合兩幅彩圖來分析認識。知識目標：在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）光透過云縫（ ）到水面上，（ ）出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。聯(lián)系全文正確理解句子所表達的思想感情。想象句子描繪了怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。為什么太陽“使勁向上升”是“一縱一縱”的？早晨海面上大量水蒸氣被蒸發(fā)上升，水蒸氣不斷向上運動使陽光產(chǎn)生波動現(xiàn)象，所以看太陽時，就產(chǎn)生“一縱一縱”的感覺。）課文哪些內(nèi)容分別作了介紹？提問：讀了課文，有什么地方是自己不明白的？（學生提出一些問題）帶著這些疑問讓我們來讀課文，共同解決這些疑問。（引導探究：可結(jié)合上句太陽升起時的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。能力目標：有感情朗讀課文；背誦課文；觀察理解，描述海上日出的幾種不同景色。A、日出前天空景象出現(xiàn)了哪幾次的變化？B、日出時句子中哪些詞用得好？體會到太陽上升時的吃力，學生可學太陽上升時的動作。②這時候，不僅是太陽，邊云和海水也成了（ ）的了。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。背誦課文。（四）、學習第五自然段1．讀第五自然段，注意思考：“有時”說明了什么？“金邊”指的是什么？為什么說連我自己也成了明亮的了？2．觀察畫面，分組討論。 同學們現(xiàn)在已經(jīng)是早上八點多鐘了，太陽也升高了許多，我們就要離開海邊了，希望你們能把這難得一見的“海上日出”的自然美景永遠留在你們的記憶中。一步一步慢慢地努力上升到了最后終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛”這個句子你讀懂了什么？（出示句子）你怎么知道的？（出示句子：終于沖破了云霞）誰能把這個句子讀一下（指明讀、齊讀）3．本段描寫太陽形狀的詞語有那些？描寫太陽色彩的詞語有那些？用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞句有那些？（學生分組合作討論）回答： 216。）表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。二、講讀四、五自然段。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。朗讀課文。欣賞圖片，練說有云時日出景象。我們曾經(jīng)在