【正文】 你讀懂了什么？ ?? 你知道兩個(gè)句子之間為什么用分號(hào)嗎？ （因?yàn)檫@是兩個(gè)讓人喜愛周莊的原因，沒(méi)有哪。 背誦課文第 2自然段。 ??（讓學(xué)生在小組中，同其他人合作，在合作中交流，既培養(yǎng)了團(tuán) 結(jié)協(xié)作的能力，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。 第 1自然段向我們交代了什么？（周莊的地點(diǎn)、特點(diǎn)） 以小組為單位討論“得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗”這句話的含義？ 學(xué)生：周莊它集 所有水鄉(xiāng)的瑰麗于一身，它最美。 ?? 三、 檢查自學(xué)情況， 學(xué)習(xí)生字，書寫生字 指名分段朗讀課文。 學(xué)生自主閱讀識(shí)字，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生：讀懂了周莊的地理位置。 第 3自然段：周莊展示了歷史的滄桑、文化的積淀。 輕聲自由讀課文。 （解釋、說(shuō)明的作用） 交流自己收集的資料。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課 板書課題： 1江南水鄉(xiāng) —— 周莊。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 背誦課文第 2自然段。 有感情地朗讀課文，背誦課文第 2自然段。 寫事情的前因后果，寫當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。 讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。 自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。 反饋聽寫情況。 聽寫語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。 小組內(nèi)評(píng)價(jià)。 自由發(fā)言。 小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片 ，把其中的故事講給你的朋友聽。 這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？ 范讀詞語(yǔ)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)。 板書： 花開了，就感激 回憶事 爸爸 藍(lán)藍(lán) 感激人 才會(huì)幸福 心靈會(huì)充滿陽(yáng)光 心靈 美好 才會(huì)快樂(lè) 積累與運(yùn)用二 教學(xué)目標(biāo) 積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)自己要感激的人和事。 只要讓我們快樂(lè)的事都值得去感激。 爸爸讓藍(lán)藍(lán)從小學(xué)會(huì)看到人生美好的一切，一個(gè)人常常感激，心里才會(huì)充滿陽(yáng)光。 質(zhì)疑課題。 指名分段朗讀課文 小女孩在鋼琴邊深思什么？ 爸爸怎樣建議的？ 建議是什么？ 你讀懂了什么？ 小結(jié)：小藍(lán)藍(lán)看到了小小的茉莉，開得那么香，那么美，這是件令她很開心的事，她謝謝花開了，這真令人感動(dòng)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字、新詞。 學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。 自由發(fā)言。 擴(kuò)詞。 指名分段朗讀課文。 有感情地 朗讀課文。 “貢獻(xiàn)”就是為集體做的事情，為班級(jí)著想。 學(xué)習(xí)課文第一部分 課堂小結(jié) 指定小組分段朗讀課文。（第一段： 2自然段；第二段： 3—— 8自然段。 質(zhì)疑課題。 （第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍(lán)裙給周圍帶來(lái)了令人高興的變化。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。 板書： 點(diǎn)金術(shù) 高興 國(guó)王 掃興 不能貪得無(wú)厭 悶悶不樂(lè) 痛苦 小藍(lán)裙的故事 教學(xué)目標(biāo) 讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。 什么都成了金子，他不能吃，也沒(méi)有東西喝，連女兒也變成了金的。 麥得斯悶悶不樂(lè)，他很痛苦。 評(píng)價(jià) 根據(jù)課文回答。 根據(jù)板書總結(jié)全文。 板書：高興。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)課文第四自然段 學(xué)習(xí)課文 5—— 7自然段 學(xué)習(xí)課文 8—— 11段 總結(jié)全文 聽寫本課生字。 練習(xí)用“心花怒放”說(shuō)一句話。 讀生字。 自由發(fā)言 . 圈出本課生字、新詞。 指名朗讀，評(píng)價(jià)、正音。 學(xué)習(xí)生字 學(xué)習(xí)課文第一自然段 課堂小結(jié) 如果有一天，神將賜給你一門技術(shù)，你們最想得到什么技術(shù) / 在很久以前，神就賜給希臘一個(gè)國(guó)王一種點(diǎn)金術(shù)。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字、新詞。 板書： 蘋果里的星星 不同角度 收獲 蘋果 —— 星星 意想不到 認(rèn)識(shí)事物 發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)金術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字。不同的方法處理事情，會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。 反饋學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題。 你讀懂了什么？ 為什么說(shuō)“錯(cuò)”切蘋果就是創(chuàng)造力？ 生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，那樣 就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。 你們切過(guò)蘋果嗎？看到了星星嗎？ 范讀課文。 理解課文重點(diǎn)句子的含義。 顯示 —— 表現(xiàn)、炫耀的意思。 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。 你從第一自然段中讀懂了什么？ 你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替嗎？ 你能用“顯示”說(shuō)一句話嗎？ 蘋果里究竟藏著什么秘密？ 請(qǐng)大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？ 質(zhì)疑課題。說(shuō)說(shuō)復(fù)述課文。然后。 理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。 理解文中含義深刻的句子?！? 自由發(fā)言。 奶做這件事。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。 朗讀課文。 出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落 聽寫本課生字、詞語(yǔ)。 朗讀自 己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。 分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。 請(qǐng)小組代表發(fā)言。 學(xué)習(xí)課文第一自然段 . 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效 果 再讀課文，理清文章脈絡(luò) 同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢 ?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎 ? 板書課題 :6綠手指 出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。 有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。 ，與小伙伴交流、分享。 六、自主閱讀園地 的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫春天的景色。 ，互相評(píng)議修改。 (出示書上的要求 ) (二 )擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合 ，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。 。 ，整理、篩選搜集到的資料。 “ 望梅止渴 ” 意思相近的成語(yǔ)。 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。 輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。比喻朦朦朧朧的境地。形容沒(méi)有聲響，不為人察覺。 二、語(yǔ)海拾貝 ，注意讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)過(guò)程 一 、溫故知新 ，今天，我們首先到 “ 積累與運(yùn)用 (一 )“ 溫故知新 ” 里去看一看。 、感受和想象。 課后小結(jié)： 積累與運(yùn)用 (一 ) 教學(xué)目標(biāo) 。謝靈運(yùn)《登池上樓》 日出江花紅勝火， 春來(lái)江水綠如藍(lán)。朱熹《春日》 好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。愿大家多讀，多背詩(shī)歌，用心去品味詩(shī)人筆下的詩(shī)所蘊(yùn)含的意境。 。 理解詩(shī)意。 (4)吟誦。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讀懂了什么 ?(生匯報(bào)后，指名讀、分組讀、分角色讀詩(shī)句 ) (2)理解 “ 欲斷魂 ” 。 四、學(xué)習(xí)《清明》 1．小組合作學(xué)習(xí)。 討論學(xué)法： 1． 初讀感知。 三、歸納學(xué)法 今天，孩子們學(xué)得真不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)，不但理解了詩(shī)的意思，還會(huì)背古詩(shī)了。 (美 ) 讀詩(shī)。 學(xué)習(xí)形聲字。 (生在音樂(lè)聲中畫畫 )伴隨著優(yōu)美的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現(xiàn)詩(shī)的意境。 (1)畫畫。詩(shī)人把看到的和想到的巧妙地結(jié)合起來(lái)，這首詩(shī)美嗎 ?美麗的畫，配上優(yōu)美的詩(shī)。讀出來(lái)。 。 強(qiáng)調(diào) “ 崇 ” 是翹舌音。 選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。 。 (喜歡 ) 說(shuō)說(shuō)自己了解到的情況。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 ，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 選畫 習(xí)作 作業(yè) 摘抄佳詞佳句。 學(xué)習(xí)觀察方法： 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來(lái)。作者寫的文章美嗎 ?就讓我們來(lái)美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！ 1．教師配樂(lè)，有感情地美美地讀課文第 2～ 6段。） 24自然段是文中的第二部分，描寫遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜?— 大山— 樹 — 草地 — 野花 — 小木屋。 交流： （用擬人的手法寫出 了大山的高大挺拔。 畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。 (4)作者為什么最喜歡這一幅畫 ? 三、交流自學(xué)情況 。 ：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂(lè)；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。 喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢 ?你們知道嗎 ?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題 )。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。 ，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。 讀文 動(dòng)手寫一寫、畫一畫。 有感情的讀文 四、再誦美文、表達(dá)情感 、美讀全文。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽的樂(lè)章；三月的桃花水是春天的明鏡 ，映出了多姿多彩的景色。 談感受。 讀文 生傾吐內(nèi)心感受。 理解詞語(yǔ) “ 催促 ” ，讀文。 三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。 (4)拓展訓(xùn)練。 (2)品讀第 6段第 3個(gè)分句。 2．自主閱讀鑒賞，美味品讀。(生和著美妙的音樂(lè)邊背邊想象。 (齊讀最后一句 ) (4)美讀第 4段。 理解詞語(yǔ) “ 談心 ” ，讀文。 (2)理解 “ 談心 ” 。 。 “ 桃花水 ” 的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 二、寫生字新詞。 （ 2）生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。再讀課文，提出質(zhì)疑 、 指名分自然段讀課文。 分析記憶字形。 自由讀文。 (2)出示詞語(yǔ) “ 綺麗 ” 。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 學(xué)生交流，讀課題。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件，有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生討論 作業(yè) 完成課后 “ 自主積累 ” 。 2．背誦自已喜