【正文】 我們都鼓起了掌。他們都在為我高興。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯(cuò)。老師立刻報(bào)了第二張牌。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來。來到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待。教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地、有見地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，舉起你的雙手說“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。Put down your hands(放下你的手)。例如:兩個(gè)學(xué)生見面相互打招呼,自我介紹,這樣的表演既容易又很逼真,學(xué)生興趣很濃,表演時(shí)全身心投入,神態(tài)惟妙惟肖,對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難,使學(xué)生有身臨其境的感覺,大大地激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望,從而積極地參與對(duì)話活動(dòng),加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。讓他們一直處于和諧、寬松的課堂環(huán)境中，感覺到自己在不斷進(jìn)步，從而消除他們對(duì)學(xué)習(xí)懼怕緊張情緒，充滿自信。同時(shí)表演又是富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。因此，教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。教師評(píng)價(jià)時(shí)的語言藝術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素有著重要作用。因?yàn)樗麄兛赡芫褪敲魈斓膼垡蛩固?，明天的比爾蓋茨。以及有會(huì)武術(shù)、舞蹈的學(xué)生讓他們展示（在學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，作為獎(jiǎng)賞獻(xiàn)上）。或標(biāo)新立異來展示他們的能力。興趣符合“樂學(xué)”原則，符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)展示能力的平臺(tái)，滿足成就感在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是通過英語學(xué)科知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。心理學(xué)家證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)能充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)掌握運(yùn)用英語的能力。2，聽指、聽擊打等等比賽游戲。針對(duì)以上問題，筆者把英語活動(dòng)滲透于整個(gè)教學(xué)過程中，在“活”字上大做文章，做到讓學(xué)生在整整一節(jié)課上，伴隨著語言信息的輸入，不停地“動(dòng)”，使學(xué)生快樂地渡過45分鐘，令45分鐘在笑聲與知識(shí)的融合旋律中變成輕松“一瞬間”，營造出一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。把微笑帶進(jìn)課堂——把和諧的微笑撒向每個(gè)學(xué)生，把愛心帶進(jìn)課堂——用愛去感化每個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生要不惜褒獎(jiǎng)的言辭，去贏得學(xué)生的喜愛。現(xiàn)代教育論認(rèn)為：情感是課堂教學(xué)中的一條主線。一、熱愛學(xué)生，拉近師生的情感英語教學(xué)家羅素曾說過“愛，是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的品格和智慧都不能充分和自由地發(fā)展。這時(shí)，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪！通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就特別認(rèn)真，主動(dòng)。堅(jiān)持“趣”字是活動(dòng)的宗旨。在游戲的同時(shí)師生間的距離就拉近了。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對(duì)今后的教學(xué)會(huì)事半功倍。live? 英語興趣小組活動(dòng)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)已接近尾聲。] bag dad hat map black back在閉音節(jié)中Ee[e] bed let pen desk yes egg在閉音節(jié)中Ii[i] fish big drink sit milk swim在閉音節(jié)中Oo [ ] clock not box shop sock在閉音節(jié)中Uu [∧] bus cup jump much lunch 五．音標(biāo)練習(xí)：（見音標(biāo)卡片練習(xí)卡）習(xí)英語音素（單元音和雙元音）一．活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)英語音素（單元音和雙元音）二．活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 三．活動(dòng)地點(diǎn)：教室 四．活動(dòng)過程： 音標(biāo)熱身：唱26個(gè)英語字母唱學(xué)習(xí)單元音學(xué)習(xí)雙元音學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。例：make，like。英語興趣小組活動(dòng)教案 學(xué)習(xí)英語26個(gè)字母一．活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語26個(gè)字母 二．活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 三．活動(dòng)地點(diǎn)：教室 四．活動(dòng)過程： 學(xué)習(xí)26英語字母AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOo PpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz a應(yīng)寫成ɑg應(yīng)寫成g。每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。三、活動(dòng)對(duì)象： 本校小學(xué)生四、輔導(dǎo)老師：本班英語教師五、活動(dòng)內(nèi)容1．看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。俄國教育學(xué)家烏申斯基認(rèn)為：沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，就會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。有一次上完英語課，這位學(xué)生跑過來對(duì)我說；“郭老師, 現(xiàn)在我覺得其實(shí)上英語課挺有趣的。不再覺得自己是老師眼中的“差生”了，因?yàn)槲业目隙ê捅頁P(yáng)，班里的同學(xué)對(duì)她也改變了看法。比如，她今天做作業(yè)了，字寫的好了。前面的英語老師給這位學(xué)生的評(píng)價(jià)非常差，對(duì)她幾乎是放棄的。那怎樣才能調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂呢？我覺得作為一個(gè)老師，我們最不能吝嗇的，最能利用的是我們的表揚(yáng)和贊美。對(duì)于外來的一種語言，有的學(xué)生由于性格原因怕開口，在課堂上“默默無聞”，幾乎是扮演著聽眾的角色。很多時(shí)候人的喜悅感是由成功帶來的，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂大部分來自于學(xué)習(xí)的成功。形式新穎，豐富多樣的游戲更能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅。我們可以根據(jù)不同課的類型和階段安排相適應(yīng)而又有趣的游戲，豐富學(xué)生的課堂。這樣學(xué)生就可以避免枯燥的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。體態(tài)情景即教師用面容、手勢(shì)、姿態(tài)等來表達(dá)和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。生活情景即是把生活中的實(shí)際情況搬入課堂中來。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)設(shè)性的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。將競(jìng)爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者，這點(diǎn)，筆者深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)），先用英語作Duty ：星期、日期、出席情況、天氣等。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！三、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙 1片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。.又如，Double O的長短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書，腳送，立后屋。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外