淺談如何培養(yǎng)孩子注意力-wenkub.com
2024-11-15 05:25 本頁面
【正文】 只有在保持愉快心情時候，孩子才更易于專心致志地做事。所以，要限制孩子對電視和電子游戲的使用時間，平時盡量讓孩子多看書、多接觸大自然。安靜整潔的環(huán)境能夠讓孩子少受外界干擾，更好地保持注意。簡單而有規(guī)律的家庭生活節(jié)奏，對孩子的成長非常有好處。她在還不到4歲時，就在自己感興趣的事情上，能夠全神貫注地做很長時間，在旁邊叫她都聽不見。如果家長不了解孩子發(fā)展的規(guī)律，剝奪孩子做本應(yīng)去做的事情的權(quán)利，或者經(jīng)常打擾孩子，那么，不僅孩子沒能得到相應(yīng)的發(fā)展，他的注意行為也受到干擾和破壞。這個階段被稱做“兒童的敏感期”。所以，如果希望孩子能夠具備長時間保持注意的能力，從小培養(yǎng)和保護孩子的興趣是非常重要的，也是首先需要家長做到的。這樣的注意力對完成長期、持續(xù)的任務(wù)是非常有幫助的。出于興趣 既可以服從于任務(wù)的要求，又可以節(jié)省意志努力的注意。有一定任務(wù)和自覺的目標(biāo) 靠意志力來產(chǎn)生的注意。先弄明白注意產(chǎn)生的原因，才能更好地分析和理解如何培養(yǎng)孩子注意力的問題。孩子的注意力不能集中，還可能是源于一些外在的因素，比如：學(xué)習(xí)或游戲的內(nèi)容不適合孩子，或者室內(nèi)活動太多，孩子(尤其是男孩)的精力不能得以發(fā)泄，就會顯得躁動不安；此外，還可能是源于疾病或者情緒上的問題，餓了、困了、病了、心情不好或者壓力過大等等，都會造成孩子注意力無法集中，顯得心不在焉。而且，越是年幼的兒童，越不能長時間保持注意，因為他們控制注意的能力還比較弱，容易受到干擾，很難抑制與任務(wù)無關(guān)的思維活動。這種現(xiàn)象，心理學(xué)家是這樣解釋的：年幼兒童不能長時間保持注意，是因為他們的注意容易受到干擾，而且，他們很難抑制與任務(wù)無關(guān)的思維活動。為什么孩子的注意力不集中？注意力的持續(xù)時間及專注水平，與孩子的氣質(zhì)、當(dāng)時的身心狀態(tài)以及外界的環(huán)境等很多因素相關(guān)。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋里，讓孩子閉上眼睛去摸，然后提問孩子：“有幾樣?xùn)|西？都是些什么？你怎么知道的？家長若能按照以上方法對孩子堅持進行訓(xùn)練，在短時期內(nèi)就可以大大提高孩子對事物的注意力。⑤增加一些專門的訓(xùn)練：讓孩子把在紙上大小不同，次序也被打亂的1100的數(shù)字，依次找出。④讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內(nèi)容相一致的那種配套圖書。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。學(xué)習(xí)簡單棋類的玩法。通過用心引導(dǎo)而不是瞎玩的方式，培養(yǎng)他多元發(fā)展，而不是把精力花費在電子產(chǎn)品上。通過聽覺、視覺為主的觀察學(xué)習(xí)，能夠讓孩子提高閱讀能力，在更短的時間內(nèi)掌握讀取的知識，縮短理解時間，也就不會對內(nèi)容感到枯燥了?！睂τ诖蟛糠值暮⒆觼碚f，書本比較枯燥無趣，看一篇課文就要花很長的時間理解，更別說是背古詩和英語單詞了。電視、電腦、手機、IPAD……數(shù)一數(shù)每天圍繞在孩子周圍的誘惑，每一樣都比課本生動活潑，把許多孩子的目光牢牢地吸引住，造成他們注意力難以集中在學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實在讓家長們苦惱不已。黃校長語重心長地補充說，這就是現(xiàn)在很多家庭教育缺失的地方——家長過于習(xí)慣直接給孩子答案，而不重視思考的過程。在13級的課程中，孩子會鍛煉自身12種核心能力和6項多元才能，從小為以后成為領(lǐng)導(dǎo)者奠定堅實的基礎(chǔ)。作為專注于培養(yǎng)孩子優(yōu)能力的力德，是如何把這一教育理念滲透進課程里呢？培養(yǎng)孩子能力的這個說法看起來有點空泛，力德的實際操作是怎么樣呢？對于家長們的這些疑惑，黃校長也逐一解釋道。每一個都是孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中所要運用的能力，所以這么多年的教育經(jīng)驗告訴我們團隊，要專注于培養(yǎng)孩子所需的優(yōu)能力，這也是力德一直以來的教育理念。” 黃振芳校長（下文簡稱“黃校長”）解釋道。不少家長把其歸結(jié)為孩子智力問題，用命令的方式希望扭轉(zhuǎn)這種情況，往往不得其效。在這個基礎(chǔ)上，教師再稍作引導(dǎo)：如可以向外班借?！弊⒁馐桥囵B(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的先決條件。如果養(yǎng)成了這種不良的傾聽習(xí)慣，將成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的絆腳石。相比較而言，后者更為嚴(yán)重
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