【正文】 2．把專題系列活動(dòng)，得到的經(jīng)驗(yàn)和收獲即時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到生物就在自己身邊,生物與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān),在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然的情感。它對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到積極作用。本次活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實(shí)進(jìn)取的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí),、文明、求實(shí)、創(chuàng)新和諧校園學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生和諧、健康、積極、善納等素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，活動(dòng)中學(xué)生積極性很高，體驗(yàn)到做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。結(jié)果顯示:①在掌握知識(shí)方面,91%的學(xué)生感受到通過(guò)新教材實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄W(xué)習(xí),更有助于對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。如某些課側(cè)重于提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想、假設(shè)的訓(xùn)練，不必拘泥于每次活動(dòng)必須是從頭到尾、按部就班地完成一個(gè)科學(xué)探險(xiǎn)究的全過(guò)程，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活掌握。（3）、“讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)提出問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的探究問(wèn)題的欲望。有雷志老師上的初三化學(xué)公開(kāi)課“探究空氣的成分”； 有邵康老師上的初一生物公開(kāi)課，《認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)》； 有胡萬(wàn)成老師、張之峰老師、雷志老師和胡聚才老師上的初三化學(xué)對(duì)比課《識(shí)別生活中的酸和堿》。化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是就某個(gè)給定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言的，也就是說(shuō)，它具有現(xiàn)實(shí)性。化學(xué)教學(xué)中，這兩種類型的實(shí)驗(yàn)都有一定的安排，它們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中各起著不同的作用，我們要重視。探索性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，利用已知的、外加的因素去干擾或擾動(dòng)研究對(duì)象，看它會(huì)發(fā)生什么樣的變化，出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。我們以改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式為突破口，有我提出，化生組全體成員通過(guò)，我們化生組這一年的活動(dòng)，都圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索，這一課題進(jìn)行教研活動(dòng)的開(kāi)展。20062007學(xué)年結(jié)束后，我們進(jìn)行多次討論，全面的總結(jié)和反思。本學(xué)期每位教師至少上一次公開(kāi)課，聽(tīng)課八節(jié)以上，通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，本組教學(xué)相長(zhǎng)之風(fēng)蔚然形成。理科教研組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。七年級(jí)著重抓好起始年級(jí)的思想品質(zhì)教育，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高數(shù)學(xué)成績(jī)。初一年級(jí)抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好平面幾何基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。20xx年7月1日第四篇：數(shù)理組教研總結(jié)2010—2011學(xué)第一學(xué)期數(shù)理組教研工作總結(jié)一 目標(biāo)實(shí)施：本學(xué)期我們數(shù)理化教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主方針合作探究能力為主導(dǎo)，按常規(guī)管理，全面貫徹教學(xué)方針，實(shí)施新課程教學(xué)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們教研組活動(dòng)的目的。五、存在的不足與改進(jìn)的方向。四、具體開(kāi)展的活動(dòng)。參賽的老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現(xiàn)。發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。數(shù)理組教研工作總結(jié)4本學(xué)期數(shù)理化教研組工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級(jí)教學(xué)新模式。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。每年都有論文在刊物上發(fā)表，每位教師每學(xué)年都在學(xué)校匯編論文一篇。一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。三、參加教研活動(dòng)情況：我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_(kāi)展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)，組內(nèi)教研課四次，教師經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽(tīng)課都在10節(jié)以上，積極參加進(jìn)校和學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。二、組風(fēng)建設(shè)：我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)