【正文】 許多老師都有一些很好的“絕招”，所謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時(shí)完成作業(yè)等。在我的腦子里是一樣的，就像一張白紙，看誰(shuí)經(jīng)過(guò)了的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。比如我就會(huì)跟我現(xiàn)在帶的班的學(xué)生說(shuō)我們?nèi)ツ晟昙?jí)取得的成績(jī)，告訴他們?nèi)ツ晡規(guī)У陌嗪芏鄬W(xué)生在升級(jí)考試中數(shù)學(xué)都考了滿分。學(xué)生只有喜歡你，信任你，才會(huì)接受你。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺(jué)得舒服，否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生的注意力，破壞課堂的和諧。第一節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都會(huì)期待他的新老師，若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。第三、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要上好第一節(jié)課。當(dāng)然，批評(píng)是必不可少的，要學(xué)會(huì)正確及時(shí)地運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，表?yè)P(yáng)不僅僅是對(duì)良好學(xué)習(xí)行為的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)不良學(xué)習(xí)行為的一種否定，一種提醒。其次，教師要“愛(ài)”學(xué)生。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生，但有時(shí)也要站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)備課。不過(guò)這種“亂”也是正常的和必然的。有些學(xué)生就會(huì)故意制造一些“小麻煩”，故意氣老師——“亂”就不可避免了。失去了興趣，自然注意渙散，我行我素，干起了別的事——課堂自然也就“亂”了。簡(jiǎn)單的題讓學(xué)困生做，對(duì)了就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心。如果有，應(yīng)馬上進(jìn)行處理，不能使學(xué)生覺(jué)得你這個(gè)老師不兇，是他們的朋友，而忘了是他們的老師。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。不少學(xué)生說(shuō)特別喜歡聽我講話，因?yàn)槲铱偸窍矚g給他們講很多事：有講我的親身經(jīng)歷、有講故事、有講國(guó)家大事、有講笑話、有就事論事??在講這些事的過(guò)程中，還教給他們做人的道理，使他們?cè)跐撘颇惺艿浇逃?，慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。然而對(duì)于我們農(nóng)村的孩子，由于家庭因素和周邊環(huán)境的影響，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較糟糕，加上父母工作較忙，無(wú)暇顧及自己的孩子，他們與孩子的交流只是簡(jiǎn)單的幾句：你怎么還不做作業(yè)？怎么還在看電視？學(xué)習(xí)怎么那么差？??所以面對(duì)這么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在嘮叨來(lái)嘮叨去的話，往往要么沒(méi)效果，一邊耳朵進(jìn)一邊耳朵出，要么令學(xué)生聽得厭煩，從而討厭你。但有時(shí)不防換換方法，我就遇過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他幾乎天天犯錯(cuò)，我也毫不客氣地訓(xùn)過(guò)他幾次，突然有一次我心平氣和地原諒了他，他受寵若驚，向我保證不再犯錯(cuò)，雖然后來(lái)他也在繼續(xù)犯錯(cuò)，但每次在我知道前他都會(huì)主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò)，我想這也是一種進(jìn)步吧！現(xiàn)在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更難管了，但只要你是位學(xué)生喜歡的老師，他們信任你，教育效果就會(huì)更好。我喜歡聰明可愛(ài)又聽話的孩子，至于那些成績(jī)不好，又調(diào)皮搗蛋的孩子，說(shuō)實(shí)話，我也恨不得他們立刻消失，但是話說(shuō)回來(lái)，雖然不喜歡，但也不要表露得太明顯，盡量多注意一下自己的行為，無(wú)形中要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是大家的老師，我不愿落下任何一個(gè)學(xué)生。如果學(xué)生對(duì)你反感，即使你把課設(shè)計(jì)得再漂亮，他們也會(huì)不屑一顧的。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。” 當(dāng)時(shí)我聽了有點(diǎn)不太相信，但是我還是照做了，好像效果還不錯(cuò)，只是私底下聽到學(xué)生們的議論說(shuō)：“王老師好兇啊！”可是，“兇”只是讓學(xué)生一時(shí)怕你，而想要學(xué)生尊重你，信任你，我想，作為教師，最好的辦法就是讓學(xué)生喜歡你的課了。希望接受新的知識(shí)，希望有新的發(fā)現(xiàn)，希望自己有新的進(jìn)步，希望自己這節(jié)課不會(huì)被挨罵。一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一個(gè)撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)，都能讓幼兒感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。在這里我特別認(rèn)為對(duì)于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，我們更不能忽視。我們應(yīng)帶著一顆愛(ài)心走進(jìn)孩子心靈，用充滿了感情的語(yǔ)言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛(ài)的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)。畢竟我們面對(duì)的是一群才離開爸爸媽媽，剛開始過(guò)集體生活不久的毛頭小孩，他們需要的是和藹可親的老師。更需要擁有愛(ài)心。，根據(jù)不同年齡段的孩子的心理采取不同的教育方式“只要我們擁有年輕的心態(tài)，以一顆童心對(duì)待孩子，把自己也當(dāng)作孩子，走入孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂(lè)，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。“只要有愛(ài)心、留心、用心和關(guān)心，”一定能成為孩子們最喜歡的老師！每個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，他們都希望成為老師眼中的好孩子。（六）真心的關(guān)心學(xué)生其實(shí)，學(xué)生在內(nèi)心中對(duì)老師是否關(guān)心他們，是否熱愛(ài)他們是很清楚的。所以作為一名教師，必須了解當(dāng)前學(xué)生喜歡什么，流行什么，崇拜什么，對(duì)于一些“雷區(qū)”是不能進(jìn)入的，很多事情我們可以不理解，可以看不貫，但不能去干涉。要解決這一矛盾，只有把學(xué)生成人化，將自己學(xué)生化才行。（三）豐富的語(yǔ)言，幽默的談吐?lián){(diào)查，凡是語(yǔ)言幽默的老師，上課的效率往往很高，因?yàn)槔蠋煹挠哪梢杂行龑W(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，使他們?cè)敢馍险n。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于當(dāng)今流行時(shí)尚的老師。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。是的，我不是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師。為了帶動(dòng)其他學(xué)生，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)?”要是答錯(cuò)了，我會(huì)給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也會(huì)用“掌聲”或“送貼紙”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位孩子都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。成人尚且如此，何況是孩子呢？ 每個(gè)孩子都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。告訴他們這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的事情，告訴他們?nèi)绻Ｍ瓿山虒W(xué)任務(wù)，每一個(gè)孩子都認(rèn)真聽課，掌握所學(xué)的知識(shí)，只需多長(zhǎng)時(shí)間，那么剩下的幾分鐘我們可以講一個(gè)故事或者看一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫片，在這里我推薦一部動(dòng)畫片《數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)記》，每集十幾分鐘，在優(yōu)酷上就能看，在這部動(dòng)畫片里，每集都會(huì)有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且是以有趣的形式出現(xiàn)，所以孩子們很喜歡看，很吸引他們。有時(shí)也會(huì)在課堂上用英文來(lái)表?yè)P(yáng)孩子們，他們都說(shuō)曠老師以前是教英語(yǔ)的。只有這樣才能把不自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，這種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以有效地起到督促學(xué)生的作用，特別是作為一個(gè)小團(tuán)體的時(shí)候，并不會(huì)忽略掉那些后進(jìn)生，相反，還會(huì)得到一定的鼓勵(lì)。另外，設(shè)計(jì)新穎有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制和多變的課堂形式。但是現(xiàn)在，每次上課，我總是會(huì)盯著他，讓他沒(méi)有講話的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑乐灰徽f(shuō)話他就會(huì)聽課，只要聽課，他就能聽懂。如眼神的運(yùn)用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語(yǔ)控制課堂。最后我揭曉答案：“因?yàn)樗粫?huì)抬頭?。　睅酌腌姾笥腥朔磻?yīng)過(guò)來(lái)，這是老師在變著法子策他們呢。準(zhǔn)備幾個(gè)小故事、笑話或者是腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。學(xué)生在聽許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)，常常感覺(jué)到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺(jué)過(guò)去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。四用：用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用合適得體的肢體語(yǔ)言與學(xué)生溝通?？鞓?lè)是可以傳染的，你快樂(lè)了，你就會(huì)在課堂里面講授知識(shí)的同時(shí)傳遞快樂(lè)。但是有一個(gè)問(wèn)題，我可以找到很多很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，漂亮的ppt，可是很難將要上課的內(nèi)容與環(huán)節(jié)熟記于心，課堂的過(guò)渡語(yǔ)也把握不好，就是因?yàn)闀?huì)突然忘記某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，過(guò)了一段時(shí)間想起來(lái)了就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)上，導(dǎo)致了我的教學(xué)流程很混亂，孩子們也學(xué)得很混亂。我現(xiàn)在深有體會(huì)，第一次教三年級(jí)的孩子，心理總歸有些膽怯，不知道一堂課下來(lái)將會(huì)是什么樣的狀況，請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師以及在師父的幫助下，第一周的課基本上就進(jìn)行常規(guī)教育，課前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備些什么，小手怎么放，提問(wèn)要舉手，舉手怎么舉，等等。半年時(shí)間下來(lái)，我也有了一些自己的想法與做法，希望對(duì)我們大家的組織教學(xué)能有幫助。二、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要學(xué)會(huì)控制課堂對(duì)于課堂組織教學(xué)的感受最深了。后來(lái)，我會(huì)利用下課的時(shí)間找他聊天，鼓勵(lì)他，有時(shí)候也會(huì)找機(jī)會(huì)逗一逗他，很快的，他知道曠老師是很喜歡他這位成績(jī)不理想的學(xué)生，所以他的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了很多，上課都會(huì)舉手發(fā)言啦。三（4）班的彭程同學(xué)，心智不成熟，很幼稚，考試從沒(méi)及格過(guò)，上課還喜歡碎碎念；看到老師也從來(lái)不問(wèn)好。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我本來(lái)就喜歡和孩子們玩在一起，課余時(shí)間會(huì)盡可能的多和孩子們待在一起，這個(gè)時(shí)候，我拋開了“老師”的身份，和他們打成一片，跟他們玩玩游戲，聊聊天，問(wèn)問(wèn)家庭情況??他們會(huì)教我拍手游戲，我們一起玩的是不亦樂(lè)乎。平常下課的時(shí)候，我會(huì)叫幾個(gè)和我親近的孩子小名，我發(fā)現(xiàn)她們上課的時(shí)候特別認(rèn)真，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。對(duì)此，我想了許多辦法，剛開始，我讓他留校，把作業(yè)補(bǔ)完再回家，以為留校會(huì)讓他感到害怕，今后能夠自覺(jué)完成家庭作業(yè)。多付出愛(ài)，會(huì)愛(ài)的老師才能被愛(ài)溫家寶總理曾在教師節(jié)時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：老師就是要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育！教育需要愛(ài)心。要具備以上十種品質(zhì)，是我們教育人一生的追求，也許一生也不可能實(shí)現(xiàn)，但我愿意朝著這個(gè)目標(biāo)前行。今年六月份我從大學(xué)畢業(yè)，走上了教師這個(gè)工作崗位，并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，而且我是個(gè)理科生，是個(gè)數(shù)學(xué)老師，文采并不好，也許我的語(yǔ)言很樸實(shí)、接地氣。相信我們的這種寬容能夠引起學(xué)生的好感，學(xué)生自然會(huì)喜歡我們，喜歡我們教的學(xué)科。同時(shí)，我們還要盡量和學(xué)生進(jìn)行平等的談話。我就把人當(dāng)做一架天平，人的左右手就是托盤，腦袋當(dāng)然就是指針。其實(shí)，只要做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語(yǔ)言和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄化為豐富。學(xué)生在聽許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)，常常感覺(jué)到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺(jué)過(guò)去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。他說(shuō)學(xué)生會(huì)的不講，— 13 — 你相信個(gè)個(gè)都會(huì)嗎？學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，你相信都會(huì)去學(xué)嗎？如果他們有些沒(méi)有會(huì)，有些并沒(méi)有自覺(jué)去學(xué)會(huì)，那我們的學(xué)生怎么能夠參加考試？所以我的“三不講”也不同：“不考的不講；初中高中知識(shí)根本沒(méi)有銜接的不講；講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講”。熱點(diǎn)就是每年必考知識(shí)點(diǎn)，我們要講了又講，不能夠讓任何學(xué)生考試時(shí)丟分，畢竟我們的學(xué)生得參加考試。他說(shuō)的“三講”就是“講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)、講易漏點(diǎn)”。譬如，我們數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法”，教材先是整十，然后不是整十的，先是夠商的，然后是不夠商的，我們教學(xué)時(shí)不能節(jié)節(jié)斷，要注意關(guān)聯(lián)，不斷設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生急于解決問(wèn)題，急于探索，這樣容易激發(fā)學(xué)生