會計專業(yè)畢業(yè)論文試論注冊會計師法律責任-wenkub.com
2025-07-21 18:37 本頁面
【正文】 。 教學科研化的核心是培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力。 二、立體交互式會計刨新教學模式的基本構架 立體交互式會計創(chuàng)新教學模式是一種多重動力驅動、立體交互激勵的會計教學模式。實現對學生由“基礎專業(yè)能力一一核心專業(yè)能力一一綜合決策與創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)過程，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力。該模式以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，以教學科研化和科研教學化以及多種教學實踐等為手段，使學生實現。無論是多重教學元素，還是多重科研元素；無論是多重教師管理機制。相互滲透。 (二 )互動性原則。充分調動教師和學生的積極性和主動性，實現教學的共振效應。以促進教學目標和培養(yǎng)目標的實現 。積極探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的立體交互式會計創(chuàng)新教學模式?；诖?。 高等會計教育目標的實現，專業(yè)待寫論紋請加扣扣 壹舞六陸貳零伍 。 6．完善相關法律規(guī)范，主要應協調《注冊會計師法》、《公司法》、《證券法》、《刑法》等法律規(guī)定對注冊會計師法律責任的不同規(guī)定，盡量使之趨同，并且有必要在現行法律修訂過程中加入對“情節(jié)嚴重”的明確規(guī)定，加以量化，以利于法官和當事人對“重大”與“一般”的理解判斷，明確注冊會計師的法律責任。但對于第三者的定義，我國法律條文中并沒有明確指出，通常是以“審計報告使用者 ”言概之。若該項損失不是由注冊會計師的行為引起的，注冊會計師也就無需對此項損失負賠償責任。損害后果與損害行為之間有因果關系，是確定中介機構賠償責任的最重要的條件之一。但是有不實陳述的審計報告決不是股民產生損失的唯一原因。確定損害事實的存在，還關系到賠償額的確定問題。重大過失和欺詐責任擴大到所有第三者，包括“可以預見的第三者”。按照民事侵權法，審計人員要對客戶承擔一般過失責任。評價審計人員的過失，是以其他合格審計人員在相同條件下可能做到的謹慎為標準的。注冊會計師的過錯包括故意和過失兩種。會計師行為的違法性主要應表現為：第一，違反我國《注冊會計師法》第二十條之規(guī)定，出具了該條所列三種情形不應該出具的報告。 二、完善我國注冊會計師法律責任規(guī)定的思路 1．明確注冊會計師審計準則的法律地位與作用。按《證券法》與《注冊會計師法》規(guī)定要求，只要注冊會計師的工作程序符合有關專業(yè)標準的要求，即使其工作結果與實際情況不一致，注冊會計師也不一定要承擔法律責任。但是目前卻無如何區(qū)分“普通過失”和“重大過失”和“故意”等的專業(yè)判斷標準。西方等發(fā)達國家的會計師事務所都是合伙制的，承擔無限責任，這樣，一旦發(fā)生重大違規(guī)行為，注冊會計師個人就有可能由于承擔民事賠償責任而傾家蕩產?？墒沁@方面的規(guī)定恰恰最不完善。是一個專業(yè)性極強的 問題，決不能簡單地以出具“虛假的審計報告”這樣的標準來判別注冊會計師的法律責任。法律界和一些公眾人士認為：注冊會計師審計準則是一種行業(yè)規(guī)范，不能將其作為注冊會計師規(guī)避法律責任的依 據，判斷審計報告的真實性、合法性，不能依據審計準則。試論注冊會計師法律責任
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