【正文】 多么美麗可愛的小露珠啊，動物和植物們都喜歡她，可她現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？（不舍得）你想對她說些什么？（我想對小露珠說.......)三、總結(jié)全文這么美的小露珠你們還想不想再一次見到她？（想）她還會來嗎？讓我們一起再去看看這么美的小露珠，又到夜幕降臨了....（配樂讀全文）你們想和這么美的小露珠交朋友嗎？課下把課文背下來或者走到大自然中找一找吧！四、指導(dǎo)書寫“露”觀察字的結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）“雨”作為字頭要變扁，第三筆橫折鉤變成橫構(gòu)。師：同學(xué)們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧?。ㄉx）（四）學(xué)習(xí)第7自然段師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？自由讀第7自然段。用一個字形容（美！）這么美的小露珠不僅小動物們喜歡她，還有誰喜歡？請大家自由讀第6自然段，說說還有誰喜歡小露珠？為什么？學(xué)生交流：A 植物們喜歡小露珠B 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹還有紫紅的喇叭花也喜歡小露珠。讀了這么多遍，有的同學(xué)都會背了，有的同學(xué)不會也沒關(guān)系，老師幫你。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把“鉆石”“閃亮”讀得重一些）聽你們讀得這么好，老師也想讀一讀了?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。生交流：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶它們在干什么？（和小露珠打招呼。（預(yù)設(shè)生1：我知道了小露珠出現(xiàn)的時間是夜幕降臨了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小露珠》，請大家齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。生：齊讀。（引導(dǎo)體會依依不舍的離別之情。隨著太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕。如果你是大自然中的動物或植物，你打算怎樣贊美小露珠呢？先和同桌說說，可以加上動作。師相機引導(dǎo)學(xué)生體會有了小露珠，植物們格外精神，更加生機勃勃。師：看圖片，聽老師朗讀句子，想象情境。師：為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：圓潤師：哪只小蝴蝶想再夸夸小露珠。（隨機指導(dǎo)朗讀）生：全班齊讀。師:那只小蟋蟀愿意和小露珠問好。（指名讀）評價，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）、出示青蛙問好的圖片和句子。從課文的那些地方可以看出也喜歡小露珠。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認識她嗎？生：（回答）師：看，她來了課件出示小露珠，小露珠作自我介紹。重點理解：俊，除了可以組詞俊俏外，還可以組什么詞？（英?。α?，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你們看，中國的語言文字多么有意思。ng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gǎn lǎ bā zu224。 l236。 j249。（要求美美地讀）二、初讀課文請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這首詩描繪了一幅秋夜圖，特別是“露似珍珠月似弓”令我記憶頗深，你們知道這句詩中寫到了什么嗎？（板書：露珠）教學(xué)生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)?！癬_________對小露珠說。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。教學(xué)難點及解決措施教學(xué)難點：從小動物和植物對小露珠的態(tài)度中感受小露珠的品格。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。（設(shè)計意圖：情感的積淀，感情的升華，從語言文字的訓(xùn)練到主題的升華，由易到難，循序漸進，基于文本，又高于文本。）總結(jié)夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。感悟植物對小露珠的感謝之情）五、升華情感，感受小露珠無私奉獻之美。所有的植物都是如此的（生機勃勃），讓我們一起把這種生機勃勃的畫面讀出來。讓我們一起來看看光彩熠熠的小露珠（課件播放各種植物上光彩熠熠的小露珠）出示課件，師配音：讓我們走近些，細細地欣賞一下在陽光下，在小露珠點綴下的花草樹木?；鹄崩钡奶枙窳艘徽欤搅税?，植物都被曬得怎么樣了？（曬蔫了）（讓學(xué)生聯(lián)系第2課學(xué)過的詞語來說一說，）曬蔫了也就是沒有了——精神，經(jīng)過小露珠的滋潤，花草樹木又變得——（格外精神）（2）指導(dǎo)讀，怎樣讀就是格外有精神，齊讀。）師生一起表演對話（設(shè)計意圖：師生一起參與的課堂才是最平等的課堂，才是學(xué)生樂學(xué)的課堂，老師在這里可以扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶任意一個角色，讓學(xué)生扮演小露珠，一起配合動作把課文中的語句，和剛才學(xué)生填的語句有機結(jié)合進行一段語言訓(xùn)練。像珍珠那么圓潤的小露珠。（2）齊讀三個比喻句。我們來看，這些夸獎的句子，這些最美的句子，其實他們都用了一個什么句式？學(xué)習(xí)比喻句，進一步明白小動物喜歡小露珠的原因。（設(shè)計意圖：小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡，他們詞匯貧乏，掌握的句式也非常有限，對于他們來說，擴大詞匯量，熟悉各種句式，是學(xué)習(xí)語言的首要任務(wù)。讀好“早哇”一詞，體會小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶非常有禮貌，讀出親切?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。三、品讀對話，感受小露珠的外表美?！保?）讀詞語：“光彩熠熠”讀句子：“一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。）交流詞語師：課文中作者用了哪些詞語來寫小露珠的美麗呢？自由讀課文用筆圈一圈，再讀一讀。上課伊始就以這個學(xué)生感興趣的謎語為切入點，可以讓學(xué)生在課一開始就保持高度集中的注意力，為下面的字詞教學(xué)打下鋪墊。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請大家仔細聽： 閃亮透明小圓球，不大不小像大豆。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。四、作業(yè)設(shè)計1．摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子和段落。先讀一讀這動人的一幕，再加上動作演一演，也可以背一背。我們都來讀讀第六自然段吧。）熠，把所有的植物都裝點得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。三、植物們喜愛小露珠師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動物們的喜愛。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露