小學語文的學習方法-wenkub.com
2024-11-15 03:53 本頁面
【正文】 三、學語文多閱讀、多觀察、多練習和多思考就是學好語文的基本功。二、學英語對我們學過的單詞，短語，單句、對話、生活習語要經(jīng)常復習。學習數(shù)學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ?，不要求全部題都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。（三）常規(guī)作業(yè)跟隨當天所學課文，學生應完成這些常規(guī)作業(yè)：小寫字本（拼音練習本）、《小學語文寫字》及《語文練習冊》。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（三）閱讀能用普通話正確、流利地朗讀課文。（二）識字寫字認識常用漢字400個，會寫100個。相拼：小252。聲介韻三拼連讀：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。 252。n252。e252?！羝匆魞焊杓\單韻母：張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee一件衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚252。然而，一旦他們付出努力得到外界的肯定時，那種成就感往往會激發(fā)出他們更高的熱情與更持久的行為。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。返回頭再看書，事倍功半。學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。二、回憶內容促進記憶。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點。”老鷹回答“會！”主持人“舉例說明。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10％，應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問六、加強背誦托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃?，真正轉化為對自己有用的東西。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。據(jù)生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。如果我們在課堂上在教給學生知識的同時教給他們學習方法，那他們就有了學習的本錢；就不但是學會了，而且是會學了；就可以由此及彼，一里通百里用，為今后的學習打下堅實的基礎。如果一個人正在挨餓，給他一條魚，只能解決臨時的饑餓，而授于他捕漁的方法，則解
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