【正文】 四、媒體的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容使用時(shí)間媒體的作用媒體使用方法知識(shí)理解網(wǎng)絡(luò)潮的氣氛10分創(chuàng)設(shè)情景提供觀察資源瀏覽、觀察能力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)潮的樣子特點(diǎn)等15分提供觀察資源制作簡(jiǎn)報(bào)瀏覽、制作情感接受、反應(yīng)課件潮的壯觀2分提供資源、情感渲染演示。學(xué)會(huì)生字、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文。二、學(xué)生特征分析學(xué)生是東風(fēng)東路小學(xué)四年二班的學(xué)生學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)收集資料幫助學(xué)習(xí)。作者按時(shí)間的推移順序用生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞匯恰當(dāng)?shù)谋扔鳎彦X(qián)塘江描繪得有聲有色，再現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮雄偉壯觀的景象?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。（六）作業(yè)：我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引?？纯吹滔拢撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。）（五）、快樂(lè)達(dá)標(biāo)： 農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。時(shí)間：3分鐘 ：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。（板書(shū)：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。（三）出示“自學(xué)提示1”1．自讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)潮來(lái)前，作者介紹了什么？ 方法：先自學(xué)，再小組交流，然后派代表發(fā)言。它為什么被稱(chēng)為“天下奇觀”呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文，學(xué)完課文，看誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 精彩回放：課文內(nèi)容我知道：1．每年的__________________是一年一度的觀潮日。板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前觀潮 潮來(lái)時(shí)（時(shí)間順序）潮頭過(guò)后教后反思：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)二、內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。ng()()()()五、作業(yè)：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 huī f249。o w249。（二）拼音寫(xiě)字看誰(shuí)棒。（結(jié)合回答，板書(shū)如下）潮來(lái)前（2）觀潮 潮來(lái)時(shí)（4）（時(shí)間順序）潮頭過(guò)后（5）指名回答第3題，評(píng)議。想一想，課文是以什么順序記述這次江潮的？文中的哪句話(huà)能概括了錢(qián)塘秋潮的特點(diǎn)？（找出全文的中心句）比較題目“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字的意思有什么不同。o）霧 風(fēng)號(hào)（h225。，并在同桌交流。2．有感情地朗讀課文，理清文章的條理。）北宋大詩(shī)人蘇軾看了錢(qián)塘江大潮之后，是這樣詠贊錢(qián)塘江秋潮的：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“罩、稱(chēng)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“籠、罩”等13個(gè)生字。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課觀潮教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“罩、稱(chēng)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“籠、罩”等13個(gè)生字。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。保證學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。三動(dòng)：動(dòng)腦思考。課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。朗讀，助于理解?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線(xiàn)”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”。漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”。學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案2一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)，升華感情。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。⑶小組互評(píng)，相互補(bǔ)充，加深體會(huì)感受。②出示對(duì)比句：學(xué)生對(duì)比交流。，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽(tīng)到什么”。三、重點(diǎn)研讀，感受奇特美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽(tīng)到了什么”這樣一個(gè)核心問(wèn)題(奇觀)進(jìn)行教學(xué)。：，在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)點(diǎn)撥。齊讀課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中，體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀。“三讀(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂)”，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。”編選本篇課文的意圖有二，一是使學(xué)生通過(guò)閱讀感受錢(qián)塘江大潮的奇特，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，二是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，并通過(guò)品味關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（放錄像）板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案范文作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)—近）3．潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。（4）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到（課件出示文字資料）： 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你