【正文】 如俘虜不再被殺而保留下來（實際上就是保存了勞動力），這是奴隸身份地位提高的表現(xiàn)；奴隸主占有大量生產(chǎn)資料而可以組織大規(guī)模生產(chǎn)，進(jìn)行簡單協(xié)作，提高生產(chǎn)效率，創(chuàng)造出輝煌的文明；勞動分工的擴(kuò)大為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展提供了條件和可能。［答案］：這種觀點(diǎn)不正確。而奴隸社會充斥著壓迫和剝削，甚至還有“人殉”和“人祭”，真是太殘忍了。(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。(5)進(jìn)行國情教育，增強(qiáng)時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。(3)進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。充分利用教材史實，增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類理想而奮斗。(2)經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。上好每一堂課。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達(dá)國家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置，建立了對發(fā)展中國家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢，反映了歷史的進(jìn)步。第一單元敘述了新航路開辟后，整體世界即全球化的開始。工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài)，使世界連成一個整體，世界各個國家相互聯(lián)系，相互依賴，即全球化。以往的歷史教學(xué)體系把中國歷史和世界歷史分開，分別教授。在這一階段，由于工業(yè)文明的全面到來，人類社會有許多不適應(yīng)，出現(xiàn)了巨大的震蕩，也進(jìn)行了調(diào)整和探索。在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起。三、教材分析《歷史與社會》八年級下冊的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。(2)學(xué)生對社會學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學(xué)科也不感興趣，這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這三個班級的歷史與社會成績和學(xué)習(xí)能力，困難很大。四、課時安排及措施：本教材授課42課時，復(fù)習(xí)6課時，測驗6課時，機(jī)動6課時，總計60課時。第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下。第二課歐洲中世紀(jì)與基督教文明。第三課告別野蠻。綜合探究一。在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，民族自豪感和民族自信心。第四單元農(nóng)耕文明時代(下)綿研不絕的中華文明通過本單元基本史實的學(xué)習(xí)和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò)，并能通過比較，發(fā)現(xiàn)每個時代各自的時代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。第三單元農(nóng)耕文明時代(上)相繼興衰的歐亞國家依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會特點(diǎn)。通過觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會進(jìn)入文明時代的標(biāo)志。收集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說、故事。第四篇：八年級歷史與社會教學(xué)計劃上冊八年級《歷史與社會》上冊教學(xué)計劃八年級歷史與社會教學(xué)計劃上冊|八年級《歷史與社會》上冊教學(xué)計劃小編精心推薦：【八年級歷史與社會教學(xué)計劃上冊一】一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我任教八年級(1)、(2)班的歷史與社會課，由于學(xué)生對本學(xué)科的不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差，其中有幾為男生調(diào)皮，愛說閑話，不講學(xué)習(xí)，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，有15%的同學(xué)字跡潦草，書面不清晰，有一種蒙混過關(guān)的心理，總體比較好的。（3）女真的崛起和金的建立、金滅遼及北宋、金加強(qiáng)中原的統(tǒng)治。、金和南宋。(2)唐朝的建立、貞觀之治、三省六部制、科舉制度、開元盛世、唐朝的衰亡。（4）科學(xué)技術(shù)成就、書畫藝術(shù)，理解佛教的興盛。7了解魏晉南北朝時期重要的科學(xué)技術(shù)成就、書畫藝術(shù)，理解佛教的興盛。第四單元 綿延不絕的中華文化（二）：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展。知識要點(diǎn)：秦漢時期的民族關(guān)系和外交關(guān)系，西漢不斷擴(kuò)大了自己的疆版圖。知識要點(diǎn)：漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上為促進(jìn)大一統(tǒng)一格局形成所采取的措施?！拔木爸巍背霈F(xiàn)的原因及表現(xiàn)。2掌握并理解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其深遠(yuǎn)影響。2通過對大化改新的背景、內(nèi)容、意義的學(xué)習(xí)，理解改革對推動社會歷史發(fā)展的巨大作用。第二課 阿拉伯帝國與伊斯蘭文明課標(biāo)要求：了解伊斯蘭文明的形成、特點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)、影響和作用。第二單元 相繼興衰的中古歐亞國家第一課 西歐封建國家與基督教文明課標(biāo)要求：，以及封建土地所有制和封建等級制的形成與特點(diǎn)。5從古代希臘、羅馬文化與后世歐洲文化的聯(lián)系中，感受古典文化的巨大成就和影響。知道斯巴達(dá)崇尚武力。知識要點(diǎn)：（1）早期國家的建立、夏朝后期的都城、商的建立、甲骨文、中國青銅文化、西周的建立、夏商周軍隊和刑法、分封制、禮樂制度、疆域、西周滅亡。（3）古代印度：自然環(huán)境、文明的產(chǎn)生、種姓制度、古代印度的佛教。第二篇：八年級上冊歷史與社會提綱歷史與社會？（了解各個制度的含義）？？？？、商鞅變法內(nèi)容及影響，代表人物分別是誰？主要主張有哪些？？？（比如政治、思想文化、邊疆管理等方面）（經(jīng)濟(jì)重心南移）（貞觀之治）采取哪些措施開創(chuàng)帝國新的局面？（君臣關(guān)系方面、君民關(guān)系方面、少數(shù)民族關(guān)系、政治體制方面、選拔人才方面）？（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、社會生活等等方面展開來）？主要代表人物及主要作品？以及它們之間的關(guān)系是如何的？？20宋元時期傳統(tǒng)城市出現(xiàn)哪些新的氣象？，科學(xué)技術(shù)的主要成就有哪些？它們的影響如何？（黑板上筆記）？（P122）第三篇：浙教版八年級歷史與社會(上冊)第一單元 多元發(fā)展的早期文明第一課 亞非大河文明課標(biāo)要求: ，了解古代埃及、古代西亞、古代印度產(chǎn)生的自然環(huán)境，勾勒人類文明起源的脈絡(luò)和方向。（7）唐玄宗開元年間：開辟大量荒地；耕作技術(shù)的改進(jìn)（曲轅犁）；灌溉工具的改進(jìn)（筒車）；倉庫充實；人口明顯增加。漢文帝：進(jìn)一步減輕徭役和賦稅（連續(xù)12年免除全部田租，每年服徭役改為三年一次）。1中國古代“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”（1）春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步：春秋時期，開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，使用牛耕；春秋晚期至戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具和牛耕的推廣。（7）世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是唐朝印制的《金剛經(jīng)》。（4）世界上最早發(fā)明紙的國家：中國。（8）我國第一部紀(jì)傳體通史：西漢司馬遷寫的《史記》。（5）中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家：秦朝。（2）我國有文字可考的歷史開始于：商朝。遷都的根本目的：為了加強(qiáng)北魏對中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治。（2）元政府加強(qiáng)對西藏管轄，在中央設(shè)立“宣政院”，負(fù)責(zé)藏族地區(qū)的行政，并在西藏委派官吏、駐扎軍隊、清查戶口、征收賦稅。（4）唐太宗貞觀年間，農(nóng)民占有一定土地，賦役負(fù)擔(dān)減輕，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國力逐步增強(qiáng)，史稱“貞觀之治”。（2）439年，北魏（鮮卑族）統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了十六國長期紛亂割據(jù)的局面。④“詩圣”杜甫（唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時期）。古代的著名人物：（1）古代希臘：“悲劇之父”：埃斯庫羅斯；“喜劇之父”：阿里斯多芬；“力學(xué)之父”：阿基米德。（6）元朝：建立行