和時間賽跑教案[共5篇]-wenkub.com
2024-11-15 02:21 本頁面
【正文】 閱讀《今日歌》寫法總結本文是一篇散文，在寫法上采用了記敘議論相結合的方法，全文觀點鮮明。師：歸結到底，那就是和——時間賽跑 、10自然段師：作者堅持和時間賽跑，讓他在后來的幾十年里受益不淺。你能根據作者的提示用“雖然、但是、”，“不是、不是、”仿寫句子（3）你知道身邊的哪些人跑在了時間的前面？（4）指導朗讀。三、品讀全文回答問題（讓我們帶著這樣的3個問題，通讀課文）文中的我是個的孩子，理由：。教學準備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來?，F在你們已經知道了小主人與時間賽跑的整個過程。學生讀后提出問題，由老師和其他同學共同補充）。抽取學生領讀，利用復讀、組詞等方式進行鞏固。那同學們知道什么是時間嗎？ 生：（自由回答）師：很好。（三）、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，是一篇教育學生珍惜時間的好教材。那他是怎樣同時間賽跑，又有了哪些收獲呢？我們下節(jié)課再來學習四、作業(yè)。高爾基）過渡：最終有一天我們也會度完所有的時間，像外祖母一樣永遠也不會回來了?！薄x自朱自清《匆匆》（二）談談感受：過渡：所有時間里的事物都永遠不會回來了，此刻你有什么感受？（時間過的太快了等）用文中的話來說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）教師：可是這一切都永遠不會回來了。l聯系生活實際理解：A：過渡：聯系生活實際想想還有什么也是永遠不會回來了？教師：在時間的河里，我曾經是一個無憂無慮的小學生。能有感情地讀讀這段話嗎？E：小結：爸爸的話樸素，深奧。生默讀圈畫，師巡視了解。教師巡視。提問題：看了題目后，你能提出什么問題？（誰和時間賽跑？為什么和時間賽跑？怎樣賽跑等）過渡導入。第三篇：和時間賽跑教案（范文模版）第一課時一、謎語激趣，談話導入猜謎語：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。三、學習第8自然段。母永遠不能回來了。二、學習3~7自然段。繼續(xù)搜集有關珍惜時間的名言警句，也可以把自己感受最深的名言警句，作為自己的座右銘貼在桌子角上或床頭上，激勵自己珍惜時間。（舉例說）五、拓展延伸，升華主題。最有成就的是散文創(chuàng)作，被譽為“當代散文八大家”之一。跑勝后的心情與感受：這一次次勝過時間，作者的心情怎樣？（指名說：高興、快樂）A：你能通過朗讀表達出作者此時的心情嗎？（指名讀—小組讀—集體讀）B：文段開頭作者提到“著急”“悲傷”，現在作者又“高興”“快樂”，這又是為什么呢？（“著急”“悲傷”指時間流逝的可怕，一去不復返。請翻開課本，大聲讀第八到十自然段，想想，作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（畫出體會最深的句子，并做上批注）引出中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。課前準備教師：準備關于時間的名言警句。聯系上下文和自身的生活經驗，突破中心句。課文給我們深深的啟示，是學生明白雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間，是本課的教學重點。由于時間的概念比較抽象，學生的認識相對比較模糊，所以引導學生感受珍惜時間的意義便成為本課學習的難點。搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。學生
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