【正文】 2．交流最感興趣的地方。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。日積月累1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。動手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生自評。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。第三課時習(xí)作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。確定觀點，準(zhǔn)備辯論 先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。四、總結(jié)深化同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程）你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。齊讀文章最后兩句。引導(dǎo)體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。①出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。b．練習(xí)讀好這三句話?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……（1）第一次“平靜地望著我”。四、以點帶面，品味全文瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。匯報交流。體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？ 5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢？四、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）D．可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場特殊的欺騙。教學(xué)難點：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。四、推薦閱讀列夫?托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。三、小結(jié)全文、續(xù)寫課文1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）（3）同桌分角色讀?！蹦阌X得呢？從中你體會到了什么？ 3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。二、理解：“窮”人（精神上的富有）2．課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？3．默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4．你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對話、心理活動）5．請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。四、抄寫生字詞 第二課時一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)1．回憶文章寫了一件什么事。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。二、初讀課文，了解課文大意1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、出示課題、解題？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？ 課文為什么用“窮人”做題目？，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風(fēng)順吧!”第五篇：人教版 六年級上冊語文教案 第三組9．窮人教學(xué)目標(biāo)：，理解課文中出現(xiàn)的新詞。例文：窮人(續(xù)編)帳子拉開了，七個熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。，會看到怎樣的情景??怎么做?，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋???，桑娜一家人的生活會怎樣?老師要引導(dǎo)孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。，要前后一致。(二)出示本節(jié)課目標(biāo)。二、教學(xué)重點、難點合理想象，續(xù)編故事。?本文表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。提問：把“熬過去”改成“過下去”好不好?為什么?從中你體會到什么?“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。：桑娜在不安中終于等回了出海歸來的丈夫。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心會挨揍，但愿意承擔(dān)責(zé)任?！八麜f什么呢?……夠他受的了”表現(xiàn)出她對丈夫生活負(fù)擔(dān)重的理解，因此擔(dān)憂。在學(xué)生體會了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。，老師提問：通過朗讀，你體會到什么?西蒙的家里更貧苦，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪。：在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢?，深夜，一邊等丈夫一邊織補破帆，就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。(二)有感情地朗讀課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)抓重點詞理解含義深刻的句子。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受。第一段(1～2自然段)是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。，想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！邦櫹А钡囊馑际菒巯АＷ宰髯允艿摹白鳌睉?yīng)讀“zu”，而不是“zu^”。：濺 怨 填 唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”。本課自然段較多，共有27個自然段，要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號。這節(jié)課我們要學(xué)會本課的4個生字，掌握18個新詞。，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內(nèi)容的理解。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(二)初讀課文，了解內(nèi)容。漁夫拍了拍桑娜的肩膀，“好了，我們總能熬過去的總能熬過去的！”遠方的朋友：因為信任，所以努力。帳子拉開了，映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫