【正文】 當(dāng)你得到親人或朋友的關(guān)愛時(shí)，至少可以忠誠(chéng)的說聲謝謝，當(dāng)別人需要幫助與支持的時(shí)候，你可以用自己寬容的心態(tài)伸出自己熱情的雙手。因?yàn)闃闼匾彩且环N美，乃自身之美。感恩之心，人皆有之，既能幸福他人，也能快樂自己，學(xué)會(huì)感恩，是為了回報(bào)他人而付出的點(diǎn)滴行動(dòng)。這種演進(jìn)——由于種種協(xié)調(diào)一致的原因——正在世界所有地區(qū)發(fā)生著無(wú)論其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平人口增長(zhǎng)率人口密度技術(shù)進(jìn)步的程度和每個(gè)國(guó)家的文化政治制度如何，這是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的普遍歷史現(xiàn)象。在教育擴(kuò)充的許多原因中有人口的增加經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人類知識(shí)的增加社會(huì)的改革和心理上的動(dòng)機(jī)每種原因都是重要的但最有決定性的似乎是社會(huì)—經(jīng)濟(jì)的原因。如今的任何一個(gè)人都不可能在年輕的那幾年或者是某個(gè)階段就能夠?qū)W會(huì)以后乃至一生所用的知識(shí)所以學(xué)習(xí)的目的很明確就是學(xué)會(huì)生存；其實(shí)人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競(jìng)爭(zhēng)的過程所以對(duì)于人的要求就自然而然地加深了增加了更高的門檻為了生存。從而證明教育對(duì)人的完善是何等重要?！痹摃羞€指出：“小學(xué)教育的共同趨勢(shì)是必須把理論技巧和實(shí)踐結(jié)合起來把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來學(xué)校不能和生活脫節(jié)兒童的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界——在一個(gè)世界里兒童像一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的傀儡一樣從事學(xué)習(xí)；而在另一個(gè)世界里他通過某種違背教育的活動(dòng)來獲得自我滿足。在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，社會(huì)各個(gè)組織都是學(xué)習(xí)的基本單位，學(xué)習(xí)將成為整個(gè)社會(huì)成員的一項(xiàng)經(jīng)常性的重要活動(dòng)。而“終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基石”。我們不應(yīng)該把成人教育與兒童教育或青年教育對(duì)立起來。成人教育特別重要，因?yàn)槌扇私逃龑?duì)于非成人的教育活動(dòng)是否成功，可能起到?jīng)Q定性的作用。這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練主要是通過周圍環(huán)境的影響，通過親身經(jīng)驗(yàn)改變他們的行為，他們的人生觀和他們的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的對(duì)話為有效地和迅速地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。表現(xiàn)方式有：消極與造反、退學(xué)與反抗、獨(dú)立的社區(qū)教學(xué)計(jì)劃，大中小學(xué)企圖自我管理的嘗試等。對(duì)教育施加壓力，是為了更新教育的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使這個(gè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容對(duì)于社會(huì)的變化多少作出一些直接的貢獻(xiàn)。當(dāng)教育體系所授予的資格和技術(shù)不能滿足社會(huì)的要求時(shí)，社會(huì)便拒絕這些畢業(yè)生。如果學(xué)生想獲得大學(xué)學(xué)位，他只要在他覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的時(shí)候登記考試就行。這就是美國(guó)的所謂“無(wú)墻大學(xué)”。記分制一般來說，可以使一個(gè)人的成績(jī)和他的同伴的成績(jī)進(jìn)行比較，但記分制缺很少考慮一個(gè)人的成績(jī)和他開始時(shí)的水平相比到底進(jìn)步了多少。成人教育不能只限于初級(jí)階段，也不能只服于對(duì)少數(shù)人的文化教育。對(duì)于那些只受過狠不完全的教育的人們來說，成人教育是補(bǔ)充初等教育或職業(yè)教育。也就是說，我們應(yīng)該比過去更多地注意訓(xùn)練各級(jí)專業(yè)人員和行政人員?？梢哉f，人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善的過程和學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)計(jì)劃中包括他所要吸收的數(shù)據(jù)和他所要進(jìn)行的研究和實(shí)踐工作，學(xué)校也給了他自己考核自己作業(yè)的方法。首先是人的發(fā)展就是人在學(xué)習(xí)過程中吸收各種符號(hào)系統(tǒng)，這就是為什么這種吸收各種符號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)，乃是兒童生活中組織系統(tǒng)的一個(gè)中心因素，對(duì)于他的心里發(fā)展起看決定性的作用。當(dāng)我們開始“第二個(gè)發(fā)展十年”時(shí)，這些條件優(yōu)越的國(guó)家和其余的人們之間的差距遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有縮小。教育上的平等，要求一種個(gè)人化的教育學(xué)，要求對(duì)個(gè)人的潛在才能進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究。終身教育的提出，從根本上改變了傳統(tǒng)教育的內(nèi)涵，改變了整個(gè)傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的改革和創(chuàng)新，同時(shí)也給我們的生存理念、教育理念和學(xué)習(xí)理念帶來了重大變化。但是我們?cè)絹碓讲荒苷f，社會(huì)的教育功能乃是學(xué)校的特權(quán)。教育將擴(kuò)大到家庭、工作單位、社會(huì)團(tuán)體及各種與人們實(shí)際生活有關(guān)的環(huán)境中去。教育必然是從學(xué)習(xí)者本人出發(fā)的?！苯K身教育是自主性、社會(huì)性教育。傳統(tǒng)教育將教育限制在人生的一定時(shí)期內(nèi)，參加工作就標(biāo)志著學(xué)業(yè)的結(jié)束和教育的終止，并且在教育體制的各個(gè)方面互不兼容?！皩W(xué)會(huì)生存”成為教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)問題。學(xué)會(huì)生存是當(dāng)前各國(guó)教育所面臨的重要任務(wù)。它從回顧教育發(fā)展的歷史談起，著重論述了當(dāng)今世界教育面臨的挑戰(zhàn)與主要傾向，指出了關(guān)于實(shí)現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向?qū)W習(xí)化社會(huì)的道路，最后論述了教育的國(guó)際合作問題。從上大學(xué)以來，第一次閱讀與我所專業(yè)有關(guān)的教育類書籍。而且不會(huì)遇到危險(xiǎn)，十分安全。終于，樓道里傳來了往日的腳步聲。她認(rèn)為自己應(yīng)該跟著兒子一起去，路上邊走邊告訴他應(yīng)該怎么走，先給他留個(gè)記憶。本來她打算自己給孩子準(zhǔn)備藥，但她為了鍛煉孩子的自理能力，就讓他自己去看病。如今，再想起那篇課文和那個(gè)事例，我總會(huì)暗暗慶幸，正是因?yàn)槟瞧n文鼓舞著我，讓我也學(xué)會(huì)了生活中主動(dòng)鍛煉，學(xué)習(xí)一些生活本領(lǐng)。路燈壞了，不亮了。這讓我想到有一次，媽媽讓我去買一瓶牛奶。母親用這種方式鍛煉兒子獨(dú)立面對(duì)生活，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛?！秾W(xué)會(huì)看病》這篇課文讓我知道了，爸爸媽媽無(wú)論讓我們做什么事，都是為了我們好，他們是要讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的能力。當(dāng)聽了我一個(gè)星期的黑色遭遇時(shí)，媽媽表清凝重，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“孩子，你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活”。我仿佛天塌下來似的，人變得茫茫然。我生活在一個(gè)幸福的家庭，在家中有爸爸媽媽的呵護(hù)，在學(xué)校有老師的`關(guān)心，過著衣食無(wú)憂的生活。是的，有些人看了這篇課文確實(shí)會(huì)這樣說，可是，說這話的人有沒有想到：一味只顧溺愛孩子，孩子長(zhǎng)大以后怎么辦呢？孩子會(huì)自力更生嗎？為此，我的回答是不會(huì)。孩子回來后，母親很高興，兒子也學(xué)會(huì)了看病。這件事啟發(fā)了我，打動(dòng)了我！讀《學(xué)會(huì)看病》有感 篇12《學(xué)會(huì)看病》是我們近期學(xué)的一篇課文，讀了這篇課文后，我才知道母親的愛是深沉的，不管母親怎么對(duì)我，都是愛我的。”“真的嗎？”我暗自慶幸。那是一個(gè)星期天，同學(xué)到我家去寫作業(yè)。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。讀《學(xué)會(huì)看病》有感 篇11《學(xué)會(huì)看病》一文主要講了：兒子感冒了，母親讓兒子一個(gè)人去醫(yī)院看病，最后竟然學(xué)會(huì)了獨(dú)立。我咬緊牙關(guān)沖出了黑巷子。到了大街上，走到學(xué)校必須要經(jīng)過三條大街，一個(gè)黑巷子。一個(gè)漆黑的夜晚，我聽到風(fēng)用它那有力的39。文中講述了一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自看病，不再依賴自己。我如釋重負(fù)，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。這實(shí)在是太不可思議了！當(dāng)我走出家門的那一刻，我的心怦怦直跳，這是真的嗎？望著車來人往，川流不息的車，我走在馬路上緊張得東張西望，真希望有人把我?guī)н^馬路。文中的`這位母親是一個(gè)負(fù)責(zé)任的母親。當(dāng)兒子回來時(shí)，母親的心里又重獲安慰?？傆幸惶?，母親要“與世長(zhǎng)辭”，而孩子自己卻要獨(dú)自面對(duì)生活?！翱蓱z天下父母心”，孩子去看病的期間，母親的心痛苦極了。時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入母親忐忑不安的心房。在這篇課文中的母親想要鍛煉孩子，便讓孩子要學(xué)會(huì)看病?！薄澳汩L(zhǎng)大了，該獨(dú)立了，別老是賴著我！”我只好垂頭喪氣地走了。如果一直賴在父母身邊，將會(huì)一事無(wú)成！文中媽媽的話時(shí)常浮現(xiàn)在我耳邊：“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘，得了病最該做的事就是上醫(yī)院……”每個(gè)母親都是最愛自己的孩子的，只不過她們不想使孩子成為一個(gè)依賴別人的人。父母養(yǎng)育我們，我們?cè)鯓訄?bào)恩呢？要用自己的努力來報(bào)恩。媽媽走后我看起了書，還沒一小會(huì)兒，媽媽就打來了電話，告訴我不要碰電，不要給陌生人開門，餓了自己先吃點(diǎn)東西，她很快就會(huì)回來的。特別是當(dāng)兒子來到醫(yī)院，媽媽卻又后悔讓他獨(dú)自去了，深深的譴責(zé)自己：“這一刻，我只要他在我的身邊！”兒女離開了母親，母親卻在深深的牽掛著。我感受到了母愛是偉大的，每一位母親都是一位英雄。自強(qiáng)。再遇到這樣的事情，自己輕而易舉的就處理了，而不在感到害怕。釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。有一種愛，不是溺愛，不是寵愛，而是一種明智，偉大的愛，這種愛會(huì)使我們變得更勇敢、更成熟！讀《學(xué)會(huì)看病》有感 篇4看了《學(xué)會(huì)看病》這篇記事文后，我為文中的母親而感到驕傲，雖說她的做法，有點(diǎn)狠心，但是她的做法我感到非常贊同。獨(dú)立對(duì)這個(gè)孩子一定很重要，這位母親對(duì)孩子看似冷漠的表現(xiàn)，其實(shí)是她愛孩子的方式，一種明智的愛。讀《學(xué)會(huì)看病》有感 篇3每個(gè)孩子，一定會(huì)經(jīng)歷生活中的每一個(gè)第一次，但能不能去做這第一次，問