【正文】 一本好書，是經(jīng)驗(yàn)的分享。工作實(shí)踐告訴我，班主任工作是一門很深奧的學(xué)問。所謂時(shí)尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時(shí)代融合在一起?！八栽诠ぷ髦?，我們要先學(xué)會欣賞學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會百倍地反射在我們身上。愛是給每一個(gè)孩子的成長雨露，特別的愛給特別的你！一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中的太陽，心中要充滿愛，師愛應(yīng)該成為班主任工作的底線。他常常是那個(gè)同學(xué)老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯(cuò)總是先指著別人說別人的不是，自己卻從來不說自己的不是。書中有一篇文章的題目叫做“寬容是一種無聲的教育”，講述的是一個(gè)班的學(xué)生帶著自由散漫進(jìn)入新學(xué)期，亂吵亂鬧，不遵守紀(jì)律，還很貪玩，作為班主任的`作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會和作者一樣很生氣，想著要整頓整頓班級，但文章中的作者最終沒有大發(fā)雷霆，而是讓學(xué)生寫真心話處理了此事，因?yàn)樗?，狠狠的批評，會引起更多的反抗，就拿現(xiàn)在孩子嘴上說的流行話“哪里有壓迫，哪里就有反抗”。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，一個(gè)充滿生活情趣的人；一個(gè)必須了解學(xué)生在想什么，喜歡什么，不滿意什么的人，一個(gè)善解人意的人。一個(gè)暑假，很長時(shí)間沒有靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地看一本書，總感覺自己欠缺很多方面的知識，學(xué)校在假期前就人手發(fā)了一本《可以這樣做班主任》這本書，直到開學(xué)這幾天，才大體翻看了全書。第五篇：《可以這樣做班主任》讀后感《可以這樣做班主任》讀后感細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點(diǎn)就是：他對學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到一個(gè)與學(xué)生談心的好機(jī)會他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。而我在管理八五班學(xué)生的時(shí)候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請家長來嚇唬學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學(xué)生，面對犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，如果把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班級建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個(gè)難教的孩子都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。剛度這本書的時(shí)候，我感覺李老師很幸運(yùn)也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對于自己班上的學(xué)生，真心不知從何開始。在即將開始的這個(gè)學(xué)期，我也要像雷夫一樣，把自己的教室變成一個(gè)沒有恐懼，充滿信任的港灣，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題請教時(shí)，真正做到不厭其煩，耐心地講解，不論多少遍，同時(shí)為孩子的品格培養(yǎng)做出一個(gè)好的榜樣，和他們一起進(jìn)步到品格的第六個(gè)階段，作為數(shù)學(xué)教師，努力將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科建立聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當(dāng)，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認(rèn)真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權(quán)力。庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨。四、數(shù)學(xué)其實(shí)挺有趣數(shù)學(xué)的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它?！薄叭绻@次考試，你考到了班級前三名，我就給你買??”教師和家長們以獎勵作為“誘餌”來讓學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)，在如今的教室，誰也否認(rèn)不了它的大量存在，我們都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對于學(xué)生終生的發(fā)展毫無益處，孩子們背書并不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習(xí)語感，而是為了得到一個(gè)練習(xí)本、一個(gè)玩具或者一次參加活動的機(jī)會，孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學(xué)的知識，而是為了得到老師和家長的物質(zhì)獎勵。三、讓孩子們尋找第六階段以信任為基礎(chǔ)，毫無恐懼的教室，是孩子們學(xué)習(xí)的絕佳場所。在每學(xué)期的學(xué)生評語中，我經(jīng)常會寫“希望你能做到不懂就問”，可是當(dāng)學(xué)生真的不懂，主動來問的時(shí)候，我又是怎樣的態(tài)度呢？正是這樣的態(tài)度造成了學(xué)生不懂也不敢問老師，因?yàn)樗麄儞?dān)心問了老師會批評他，最終問題到了學(xué)期結(jié)束末，估計(jì)也沒有解決。記得有一次，在我的班上也發(fā)生了類似的事情。雷夫?qū)⒆觽兂兄Z：“我有問必答。二、這是一間沒有害怕，充滿信任的教室 在開學(xué)的第一天，雷夫會和孩子們分享一個(gè)例子，多數(shù)人都有玩信任練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：有人向后倒，由一名同學(xué)接住。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，1并且大部分來自非英語系的移民家庭。于是就有了我對雷夫教師更深刻的了解：一、背景一直以為遠(yuǎn)在大洋彼岸美國的教育方法，與中國的教育模式應(yīng)該有著很大的差異，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實(shí)問題人家不存在，甚至以為人家的教育價(jià)值觀、思維方式都和我們不一樣。讀了這本書，使我深深地認(rèn)識到，只有使自己改變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷充實(shí)自己，才能做一個(gè)有理想、有智慧的老師。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假設(shè)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方??如此循環(huán)往復(fù)，認(rèn)識不斷深入，問題也就逐漸得到解決。在王老師看來，一個(gè)專業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。要做一個(gè)有底蘊(yùn)，有知識儲備的老師。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長嗎？家長關(guān)愛了那么長時(shí)間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。做一個(gè)智慧的老師，以前一直堅(jiān)定不移，那就是以德為先，以為只要愛學(xué)生，一切就好了。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。當(dāng)然，教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。但此時(shí)如果老師適時(shí)帶進(jìn)自身的情緒體會，反而能讓學(xué)生感到班主任的“真”，一種共鳴之情在學(xué)生心中自然產(chǎn)生，學(xué)生們就會更積極地配合班主任做好各項(xiàng)工作。⒉做一個(gè)動真情的班主任。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于