【正文】 2）活動(dòng)結(jié)束后各班需提供：學(xué)生感想文章5篇（四）教師教學(xué)素質(zhì)的提高通過(guò)該課題的研究，教師對(duì)外來(lái)民工子女的情況有了深入的了解?！皩W(xué)校道德講堂”活動(dòng)安排。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三心”教育，即在家中為長(zhǎng)輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。2）職業(yè)道德建設(shè)主要包括：誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)等，以“誠(chéng)信”為核心。把對(duì)學(xué)校重點(diǎn)人群的教育引導(dǎo)作為突破口，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生在參與中認(rèn)知、感悟、接受、提高，人人爭(zhēng)做道德建設(shè)的參與者和先行者，使“講道德、做好人”蔚然成風(fēng)?！皩W(xué)校道德講堂”工作目標(biāo)1）倡導(dǎo)“在家中為長(zhǎng)輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛(ài)心”，奉獻(xiàn)社會(huì)，提升師生的道德水平，努力實(shí)現(xiàn)“教育一代人，引導(dǎo)兩代人，影響三代人”以及“學(xué)校道德講堂”建設(shè)覆蓋的目標(biāo)。2）整合與互補(bǔ)原則。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)，增強(qiáng)“道德講堂”的影響力和引導(dǎo)力。導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。（2）交流談話、心理相容。（由校教代會(huì)討論后確定）。導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度：每學(xué)期學(xué)校將對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核。導(dǎo)師考核制度：學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：（1）每位導(dǎo)師的工作手冊(cè)記錄情況。小組間活動(dòng)：德育導(dǎo)師之間進(jìn)行交流，將同類(lèi)型的小組成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴(kuò)大學(xué)生之間的思想碰撞，缺的更好的德育效果。每月至少一次電話訪問(wèn)，每學(xué)期至少一次家訪，導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試（作業(yè)）成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照。那么任課老師就成了結(jié)對(duì)學(xué)生的“德育導(dǎo)師”。在實(shí)施德育導(dǎo)師制的過(guò)程中，逐步建立導(dǎo)師聘任制度、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度、定期例會(huì)制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度、導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范。從而導(dǎo)致打架、斗毆。當(dāng)然他們也都希望自己的子女能夠考上大學(xué)。對(duì)子女的教育更少。年齡相應(yīng)比本地小孩大1或2歲。學(xué)校特舉辦了“道德講堂”主題班會(huì)活動(dòng)。同時(shí)也為了提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，使每位教師在教書(shū)、育人兩方面水平不斷共同提高，促進(jìn)教師全面發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學(xué)制度——導(dǎo)師制，以更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。陸濤老師的太倉(cāng)市微型課題《如何提高外來(lái)民工子女音樂(lè)素養(yǎng)問(wèn)題的研究》和朱巍老師的太倉(cāng)市微型課題《在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)外來(lái)民工子女信息素養(yǎng)研究》在今年已經(jīng)順利結(jié)題。申報(bào)的結(jié)果是：包志凌的課題《農(nóng)民工子女英語(yǔ)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究》是太倉(cāng)市的重點(diǎn)課題，她以她們班級(jí)中的外來(lái)民工子女作為研究對(duì)象，采取各種策略，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。我們通過(guò)對(duì)外來(lái)務(wù)工子女訪談，了解他們的籍貫、年齡、家庭成員、父母的職業(yè)和經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題；對(duì)教師進(jìn)行訪談，了解對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的印象（學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣）、外來(lái)務(wù)工子女與本地子女的區(qū)別、是否關(guān)注外來(lái)務(wù)工子女、是否接觸外來(lái)務(wù)工子女的家長(zhǎng)、印象如何等等；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解外來(lái)務(wù)工人員是否關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、平時(shí)會(huì)不會(huì)主動(dòng)和老師聯(lián)系、孩子如果有不聽(tīng)話或不守規(guī)矩的行為你是怎么教育的、對(duì)老師或?qū)W校有什么意見(jiàn)或建議等等；同時(shí)，還對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，問(wèn)題大致是學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)、外來(lái)務(wù)工子女人數(shù)、在班級(jí)間是如何分布的、學(xué)校招收了較多的務(wù)工子女，是否加重了教師和學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)、日常教學(xué)管理中，針對(duì)務(wù)工子女有沒(méi)有采取一些特殊的做法、對(duì)教師的安排有無(wú)特殊要求和做法、教學(xué)管理存在哪些困難與問(wèn)題等等。我們?cè)谫Y料的收集中發(fā)現(xiàn)：關(guān)于農(nóng)村初中的外來(lái)民工子女的資料少有介紹，這也是此課題獨(dú)特性的具體體現(xiàn)，但也增加了研究的難度。在教學(xué)上，課題組通過(guò)“教研活動(dòng)”、“同伴互助”等形式，引領(lǐng)教師在課堂上對(duì)外地民工子女進(jìn)行因材施教，并且適時(shí)地滲透良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。第三階段：課題研究實(shí)施階段時(shí)間為20**年11月——20**年7月，這一階段的主要任務(wù)是開(kāi)展課題研究和調(diào)整課題研究，具體工作為：全面實(shí)施研究方案，重點(diǎn)在兩個(gè)層面展開(kāi)：一是班主任對(duì)外來(lái)民工子女的在校行為習(xí)慣的調(diào)查、分析原因，研究促使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略和方法；二是任課老師對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查、分析，通過(guò)合理的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力，讓每一位孩子都能夠積極主動(dòng)地參與到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，從而為自身良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。第二階段：課題設(shè)計(jì)申報(bào)階段時(shí)間為20**年6月——20**年10月，這一階段的主要任務(wù)是完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)研究計(jì)劃，確立課題方案，完成開(kāi)題論證工作。學(xué)校聘請(qǐng)?zhí)珎}(cāng)市教師培訓(xùn)中心的專(zhuān)家嚴(yán)乃超老師來(lái)校進(jìn)行課題研究的培訓(xùn)。（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生成為自律的主人。（2）通過(guò)研究和實(shí)施，矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女良好的行為習(xí)慣，推動(dòng)全體學(xué)生素質(zhì)的提升。即從行為訓(xùn)練入手，綜合各種教育方法，促進(jìn)學(xué)生道德行為、意志品質(zhì)、情感意識(shí)等方面素質(zhì)形成與提高的一種教育。這就是我們常說(shuō)的“習(xí)慣成自然。家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中注意自己的行為習(xí)慣，給孩子做好榜樣；在教育孩子的時(shí)候，要講道理而不是粗暴地打罵，讓子女在友好和睦的環(huán)境里成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在教育中，好多教師還是老觀念、老的教育方法。（二）課題所要解決的問(wèn)題經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，課題組認(rèn)為本課題主要解決三個(gè)問(wèn)題：改變外來(lái)民工子女的行為習(xí)慣不夠理想的現(xiàn)狀。（5）創(chuàng)新學(xué)校管理的需要。（4）改進(jìn)教育方法的需要。我校的外來(lái)務(wù)工人員子女來(lái)自全國(guó)五湖四海，他們家鄉(xiāng)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女行為習(xí)慣的研究與教育，可以進(jìn)一步融洽外來(lái)務(wù)工人員子女與本地學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)他們?nèi)谌氡镜貐^(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，加深與本地居民的相互了解。在教育中，挖掘外來(lái)務(wù)工人員子女身上吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、獨(dú)立性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。因此，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)為外來(lái)務(wù)工子女提供優(yōu)質(zhì)教育的義務(wù)。從而提高辦學(xué)水平、提升市民素質(zhì)，維護(hù)地方安定、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)。在一年多的時(shí)間里，我們力求做到領(lǐng)導(dǎo)重視，課題研究人員工作到位、腳踏實(shí)地，課題研究緊張而有序、進(jìn)展順利。通過(guò)本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。（3）研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。即把我組數(shù)學(xué)教師的每一節(jié)課堂教學(xué)，都作為我們課題研究的一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際行動(dòng)中摸索經(jīng)驗(yàn)。研究方法：（1）研究準(zhǔn)備階段：主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法。（3）完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。另一方面通過(guò)公開(kāi)課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與觀摩等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。依據(jù)分析報(bào)告，確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。研究的實(shí)施階段。明確課題組成員的職責(zé)和分工。時(shí)間安排：20**、4—20**、8（1）設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。本課題研究的主要目標(biāo)：研究本課題旨在引導(dǎo)教師注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑，創(chuàng)造出更為有效的教育教學(xué)方法和數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們想通過(guò)本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個(gè)體差異，讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。課題組每學(xué)期開(kāi)展課題研究進(jìn)展的研討會(huì)，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題實(shí)施的達(dá)成情況定期進(jìn)行評(píng)估，并加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。九、機(jī)制保障學(xué)校重視。成員。參與課題的實(shí)踐。包利芬小學(xué)高級(jí)教師。多年擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。幾次在富陽(yáng)市論文比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)期召開(kāi)研討會(huì)，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。包括：對(duì)閱讀意識(shí)的調(diào)查、對(duì)閱讀的材料的調(diào)查、對(duì)閱讀的目的的調(diào)查、對(duì)閱讀方法的調(diào)查。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們有必要探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛(ài)閱讀及課外閱讀過(guò)程中的不良習(xí)慣的客觀因素和心理基礎(chǔ)，并探索行之有效的矯正方法，以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。在多年的教學(xué)中，我們也能看到，語(yǔ)文能力強(qiáng)的小學(xué)生，幾乎都從長(zhǎng)期的課外閱讀中受過(guò)益。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。”“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。第四篇：課題調(diào)研報(bào)告課題調(diào)研報(bào)告課題調(diào)研報(bào)告（一）本學(xué)期，有四個(gè)課題要結(jié)題，分別是朱春燕《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究》，肖烈《小學(xué)高段學(xué)生“日記競(jìng)賽”的實(shí)踐研究》，齊麗琴《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，陸立軍《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)》。打開(kāi)思路，認(rèn)真研究，拓寬渠道，積極創(chuàng)新項(xiàng)目融資方式，如融資租賃，TOT（TransferOperateTransfer）移交—經(jīng)營(yíng)—移交，ABS資產(chǎn)證券化（Asset Backed Securitization）等方式，為我市政府項(xiàng)目建設(shè)不斷注入資源。該融資產(chǎn)品是亞行新推出的非政府主權(quán)貸款，額度大、期限長(zhǎng)、利率低、使用靈活。在監(jiān)管層逐步收緊銀行對(duì)政府投融資平臺(tái)的貸款的情況下，債券融資將逐步發(fā)揮出對(duì)建設(shè)支持的重要作用。發(fā)行企業(yè)債券。利用股權(quán)投資基金進(jìn)行融資。信托融資。第五、建立政府投資退出機(jī)制，調(diào)整和優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。第四、規(guī)范投融資平臺(tái)的融資行為，穩(wěn)健操作、防范風(fēng) 險(xiǎn)。第二、繼續(xù)推進(jìn)投融資平臺(tái)市場(chǎng)化運(yùn)行。第一、繼續(xù)建立和完善投融資平臺(tái)公司的法人治理結(jié)構(gòu)。然而，正如經(jīng)濟(jì)學(xué)家、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心金融研究所副所長(zhǎng)——巴曙松教授所說(shuō)，在2009年中國(guó)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的進(jìn)程中，地方政府投融資平臺(tái)帶動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施投資和城市化進(jìn)程，為中國(guó)內(nèi)需的擴(kuò)張?zhí)峁┝肆己玫膭?dòng)力，也帶動(dòng)了銀行貸款的快速增長(zhǎng)，“不宜過(guò)分夸大地方政府投融資平臺(tái)融資風(fēng)險(xiǎn)”。面對(duì)短時(shí)間內(nèi)投融資平臺(tái)數(shù)量及融資規(guī)模“井噴”式的 發(fā)展，地方政府投融資平臺(tái)陷入了一個(gè)尷尬的境地。一是用地結(jié)構(gòu)規(guī)劃不合理，經(jīng)營(yíng)性用地常被擠占；二是土地價(jià)格形成機(jī)制不合理、土地價(jià)值未得到充分體現(xiàn)；三是土地劃撥、出讓流程不健全，金融機(jī)構(gòu)等土地相關(guān)權(quán)益人的合法權(quán)利未得到充分保障，償債來(lái)源落空，政府信譽(yù)受損。截止2010年1月，%。，去年通過(guò)“股權(quán)信托”、“發(fā)行企業(yè)債”等方式籌集項(xiàng)目資本金的方法已經(jīng)不再使用，籌措項(xiàng)目資本金困難較大。為積極應(yīng)對(duì)融資管理政策和國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，我們必須進(jìn)一步深化我市投融資體制改革，為政府投融資工作不斷注入活力。各縣（市）區(qū)為了確保融資進(jìn)度，采取多種融資方式，BT、％。%）。各縣（市）區(qū)及三個(gè)開(kāi)發(fā)（度假），％（其中，三個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)（度假），%，同比減少7%。%。為配合改革的推行，制定了《昆明市國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)拍賣(mài)出讓管理暫行辦法》、《昆明市土地儲(chǔ)備管理辦法》、《昆明市土地供應(yīng)信息發(fā)布暫行辦法》、《昆明市政府投融資項(xiàng)目建設(shè)管理工作暫行辦法》、《昆明市政府投融資項(xiàng)目前期工作管理暫行辦法》、《昆明市政府性資源注入投融資公司管理暫行辦法》、《市本級(jí)政府投融資項(xiàng)目融資統(tǒng)籌管理辦法》、《市級(jí)政府投資建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)審減費(fèi)用管理辦法》、《昆明市投資建設(shè)管理營(yíng)運(yùn)企業(yè)績(jī)效考核暫行辦法》、《昆明市政府性債務(wù)管理暫行辦法》、《昆明市市級(jí)投融資公司債務(wù)保全計(jì)劃》、《昆明市市 本級(jí)2011～2015年政府直接債務(wù)償還計(jì)劃》等一些列配套制度，并印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)有土地使用權(quán)出讓收支管理的通知》等，為進(jìn)一步深化改革提供了較完善的制度保證和依據(jù)。l 昆明深化政府投融資體制改革的做法、初步成效及存在的問(wèn)題。納入此次清理范圍的債務(wù)，包括融資平臺(tái)公司直接借入、拖欠或因提供擔(dān)保、回購(gòu)等信用支持形成的債務(wù)。各地設(shè)立的政府融資平臺(tái),雖然都將融資渠道市場(chǎng)化和多元化作為設(shè)立和運(yùn)作融資平臺(tái)的原則之一。”這一信號(hào)反映出國(guó)家將開(kāi)始著手防控地方政府投融資風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于政府投融資平臺(tái)的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控與防范，一直以來(lái)都是業(yè)界研究的主要方向。2008年初，全國(guó)各級(jí)地方政府的投 融資平臺(tái)負(fù)債為1萬(wàn)億元，到2009年末，迅速上升至6萬(wàn)億元，其中絕大部分來(lái)自銀行貸款，負(fù)債率普遍超過(guò)80%以上,投融資平臺(tái)資本金普遍欠缺且償債能力不足?？偟恼f(shuō)來(lái)，國(guó)家對(duì)投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視以及西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施，將成為我市投融資平臺(tái)發(fā)展的重大機(jī)遇。7月5日至6日中共中央、國(guó)務(wù)院舉行了西部大開(kāi)發(fā)工作會(huì)議。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，其中有40%流落到地方政府投融資平臺(tái)。去年以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要來(lái)自應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的刺激政策效應(yīng)，而非經(jīng)濟(jì)的效益。因此, 要彌補(bǔ)巨大的配套建設(shè)資金缺口,地方政府需要自力更生,籌集一定量的中長(zhǎng)期資金,以配合當(dāng)前積極財(cái)政政策的落實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì),在4萬(wàn)億元的投資中,?！斑@表明內(nèi)需和外需對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)力和協(xié)調(diào)性在增強(qiáng)。政府投資有進(jìn)一步減弱趨勢(shì)，房地產(chǎn)投資增速回落，全年城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資增速仍有望保持在20%左右。例：國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述 要求用2000字左右綜述課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并參照參考文獻(xiàn)格式列出相關(guān)文獻(xiàn)信息（參考文獻(xiàn)不得低于20篇）。這篇研究報(bào)告他們首先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)處理，然后繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，最后撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)他們就可以結(jié)合圖表來(lái)進(jìn)行分析，讓讀者感到很清晰，有說(shuō)服力。這幾類(lèi)問(wèn)題中，尤以人行設(shè)施和綠化設(shè)施設(shè)計(jì)問(wèn)題最為嚴(yán)重。這類(lèi)問(wèn)題的主要原因是道路設(shè)計(jì)的不合理，有些道路寬但車(chē)流量小，有些道路站車(chē)流量卻很大，道路的設(shè)計(jì)一開(kāi)始并沒(méi)有考慮流量的問(wèn)題，從而導(dǎo)致道路在增修，交通壓力區(qū)沒(méi)有緩解。綠化設(shè)施的目的在于美化城市環(huán)境，緩解交通帶來(lái)的污染，而大多數(shù)綠化設(shè)施遭破壞導(dǎo)致設(shè)施的功能大大下降。（三）機(jī)動(dòng)車(chē)配套設(shè)施情況圖2 停車(chē)問(wèn)題是城市交通現(xiàn)狀最嚴(yán)重的問(wèn)題，無(wú)論的司機(jī)、教師、市民或是交通勸導(dǎo)員都覺(jué)得市內(nèi)的停車(chē)設(shè)施建設(shè)亟待完善。城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀