【正文】 最后希望全體任課教師為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而努力！也希望我們的青年教師能以此次活動(dòng)為契機(jī)，勤學(xué)苦練，踏實(shí)工作，使自己的教學(xué)取得更大的成績(jī)。在新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法，對(duì)學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更人性化?！鞍盐枧_(tái)讓給學(xué)生”，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓學(xué)習(xí)不再是抽象、枯燥的課本知識(shí)，而是充滿(mǎn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。生成性的課堂能讓學(xué)生盡情綻放自己思維感受的過(guò)程，而絕非一成不變的預(yù)設(shè)的僵化程序的完成，生成性的課堂是真正的有效性的課堂。明確課堂教學(xué)目標(biāo)，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。要真正發(fā)揮備課組的作用。青年教師還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。老師包辦現(xiàn)象較為嚴(yán)重，課堂上學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師應(yīng)鼓勵(lì)其大膽表達(dá)，學(xué)生能夠自己做的應(yīng)放手讓學(xué)生做。多媒體的使用只是一種手段，防止使用多媒體技術(shù)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)形象性、直觀性而忽視思維訓(xùn)練的傾向性?？傊?，學(xué)案和筆記、學(xué)案和課堂有效的整合，是我們要繼續(xù)摸索的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案怎樣和課堂整合的問(wèn)題，還有待解決。在以后的課堂教學(xué)中亟待改進(jìn)。每位授課教師在課前發(fā)給學(xué)生教學(xué)案，提前預(yù)習(xí)，在上課時(shí)有準(zhǔn)備地聽(tīng)課，帶著問(wèn)題參與教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)的有效性和針對(duì)性?！白灾鲗W(xué)習(xí)”有效教學(xué)模式得到深入落實(shí)，教師能夠創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。制作課件、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、編制學(xué)案等，都是集體智慧的結(jié)晶。很多老師尤其是青年教師能能克服重重困難，擠時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習(xí)，鉆研教材，表現(xiàn)出來(lái)了青年教師的樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的精神?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備：學(xué)校多次在教師大會(huì)、學(xué)科集備組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)形成了本學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分?？傊?，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽(tīng)課教師，都獲得了一次較好的培訓(xùn)。邊講邊寫(xiě)的板書(shū)，更生動(dòng)更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。今后，我們還要在如何提高課堂提問(wèn)效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課，有效技能》一書(shū)，仔細(xì)讀讀，會(huì)有很大的幫助。課結(jié)束了，向校長(zhǎng)給老板說(shuō)，讓他結(jié)賬走人。課堂提問(wèn)的針對(duì)性，即有效價(jià)值及策略。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿(mǎn)的句號(hào)。讓植樹(shù)問(wèn)題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系，學(xué)生輕松地理解，快速地掌握其實(shí)質(zhì)。如：付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。值得一提的是，本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。一、亮點(diǎn)：，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿(mǎn)的精神投入到此次活動(dòng)中。二0一一年五月九日第四篇：青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)亮點(diǎn)啟迪——臨江鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)（魯仲兵）我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì)：實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2010年10月12日第三篇：青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)宣漢縣雙河鎮(zhèn)方斗中心校 青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)宣漢縣雙河鎮(zhèn)方斗中心校制定詳細(xì)的實(shí)施方案大力加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作；此次，根據(jù)《宣漢縣教育局關(guān)于開(kāi)展全縣青年教師賽課活動(dòng)的通知》（宣教人發(fā)〔2011〕58號(hào)）文件精神，學(xué)校以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)，現(xiàn)將開(kāi)展情況作一總結(jié)：一、高度重視，深入推進(jìn)“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng) 學(xué)校于4月25日，召集全體教師學(xué)習(xí)了此份文件，并以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī)，成立了此次青年教師賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)青年教師賽課的組織、評(píng)分、推薦優(yōu)秀選手。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)。B、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。存在的問(wèn)題和不足：A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思取得的成績(jī)：A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了2010年下學(xué)期青年教師賽課方案