【正文】 班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。班主任一方面要引導(dǎo)家長每一次家長會以后回家先表揚孩子，另一方面要理解家長都想讓孩子成功的心情與他們的平等交流，像朋友一樣相處，提到學(xué)生時先說優(yōu)點，再說缺點，讓家長感覺到你在賞識他的孩子，關(guān)注他的孩子的點滴進步，這樣就可能得到家長的支持。這樣，可以形成良好的學(xué)習氛圍。比如：結(jié)合當天發(fā)生的一些突發(fā)事例，進行教育，學(xué)生們一般會感受頗深，效果也會更好。當然要想開好班隊會，每周的班隊會內(nèi)容要選好。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。記得有一天，我早早地來到學(xué)校，在校門口看到我班一位男生在認真地撿拾垃圾，當我看到他那專注的神情時，不由得被他的這種精神所感動。另外，身為班主任，除了備課、教課外，處理班級事務(wù)確實也需要一定的時間。在自己的崗位上做一個合格而優(yōu)秀班主任吧！第四篇：班主任如何管理好班級班主任如何管理好班級一個班級團結(jié)向上，有集體凝聚力，并不一定全是班主任的功勞，但班主任起著很大的作用?？傊鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。永不言棄的品格，最終讓學(xué)生成為生活的強者，也造就了一個優(yōu)秀的班主任。如果我不能堅持，我將否定自己以前所做的一切努力??也許這才是做教育，如果缺少了這點精神，即使學(xué)生取得再好的成績可能也不能說明什么。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現(xiàn)，而那時，你甚至根本不知道他在哪里了。不論最后有多少成績，這種品質(zhì)本身就是成就優(yōu)秀班主任的利器。班主任是做人的工作的，所以，班主任做人的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。對于認定的事情，不輕言放棄，其從字里行間中，強調(diào)了一種精神，一種拼搏向上的精神；一股力量，一股雖千險而不懼的力量；一個信念，不達目的死不休的信念。要：讓學(xué)生感到你很激情用你的激情感染學(xué)生的激情；讓學(xué)生感到你很風趣運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；讓學(xué)生感到你很干脆詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；讓學(xué)生感到你很博學(xué)充分備課、旁引博證、數(shù)據(jù)熟記，增強信服感；讓學(xué)生感到你很豐富做一個情感、學(xué)識都很豐富的人；讓學(xué)生感到你很可敬不要用俗氣的語言，博得學(xué)生們的開心；讓學(xué)生感到你很可親注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；讓學(xué)生感到你很平等不老資老味、高高在上；讓學(xué)生感到你很理性追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；讓學(xué)生感到你很從容你的從容將換來學(xué)生的從容；讓學(xué)生感到你很陽光喜愛陽光是所有人的天性；如果學(xué)生不聽課，是你語言不豐富；如果學(xué)生沒聽懂，是你表達不清楚。絕大多數(shù)班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上得好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。高屋建瓴就是把小事賦予較高的教育內(nèi)涵、看出平凡的小事中偉大的地方的能力。成為優(yōu)秀班主任是需要天分的，而這種天分表現(xiàn)在學(xué)習深造上就是有極高的悟性，領(lǐng)悟力特別強，能把經(jīng)典的教育思想和自己的實踐相結(jié)合，做到出手不凡。教師因為工作量大，閱讀時間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無妨，感悟會在大量閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時要養(yǎng)成邊讀邊做讀書筆記的習慣，到了需要的時候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。提高教育的層次在于不斷反思總結(jié)，將經(jīng)驗性的、技術(shù)性的心得上升到理論高度。如果說一個人的努力程度表明了對事業(yè)的執(zhí)著，那么一個人的文化底蘊決定了他對事業(yè)價值的理解和可以達到高度。說到自發(fā)的繼續(xù)教育，實事求是地說，現(xiàn)在愛看書愛研究的老師并不多。繼續(xù)教育的另外一個問題是，目前這兩種繼續(xù)教育的側(cè)重點都在學(xué)科教學(xué)上，所謂的“班主任專業(yè)化發(fā)展”不僅概念上含糊，而且至今尚未形成較為成熟的操作系統(tǒng)。教師的繼續(xù)教育有兩種，一種是各種官方指定的教研研修活動，另一種是自我教育。小小一個座位的編排，卻如此精心，發(fā)揮了班主任在工作中的極大智慧和對學(xué)生的人文關(guān)懷。用心去想，總能找到最佳解決方案，總能取得出人意料的成功干這一行最需要的是動腦筋而不是賣體力。班主任工作如何才能高屋建瓴？第一是“專注”，又叫“用心”把心思放在教育上，把事情當做事情來做。如何能讓班主任的工作出色起來？從技術(shù)層面上講，要“技高一籌”，從教育的影響力來講，需要“高屋建瓴”。比喻居高臨下，不可阻遏。做到極致了，就必然產(chǎn)生特色和形成品牌，世界上怕就怕認真二字！這就是成功的秘訣做到極致，和“志存高遠”有著密切的聯(lián)系。我懂得珍惜人生中的那些難忘的片段，并且善于把一件小事做到極致，最終成為我文章中的精彩案例從一個最最骯臟不堪的教室到被前來檢查的校領(lǐng)導(dǎo)譽為“最美麗的教室”，一個臟亂差班的孩子們書寫了一段關(guān)于找到尊嚴的傳奇。我對孩子們說：鏟除了地上的污漬，凈化了我們的心靈！這句擲地有聲的話把大掃除這件小事賦予了極高的德育內(nèi)涵，把一件累人煩人的工作升華到了很高的境界，這就是班主任的價值引領(lǐng)。何樂而不為呢？ 曾經(jīng)我接手的一個班，地面骯臟不堪，充滿了油污和一塊塊的口香糖污漬，根本看不見地板的本來顏色。結(jié)果鎖上好了，再也沒丟鎖了。班主任最頭痛的事是大掃除。比如首先要體驗生活，凡是學(xué)生能做的事都讓其自己做。近年來的境況雖有所好轉(zhuǎn)，但仍然不能成為教師發(fā)展的主流，班主任專業(yè)化發(fā)展成為無奈的被動之舉。從一名普通的班主任做到優(yōu)秀班主任，經(jīng)歷了所謂的適應(yīng)期、成熟期、高原期、超越期，走過了人生的完整歷程，潛心于教育研究，專注于學(xué)生成長，方能最終修成正果。我堅信無論做什么事都會有成功之道，就算是掃馬路，也能掃出一條人生的康莊大道，這就是志存高遠。因為他只是學(xué)生的學(xué)習之師，而不是娛樂之友。2011年3月被評為州級“十一五”（中小學(xué)首批州級）骨干教師。教研成果論文《巧設(shè)課堂氛圍與提高教學(xué)效率之我見》經(jīng)專家評審獲全國首屆青年教師優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎。還多次被評為縣級 “師德標兵”、“州、縣先進教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀科技人才”等。所以他認為13歲以前的語文教學(xué)體例應(yīng)該有三大基石組成：一是國學(xué)經(jīng)典；二是詩歌經(jīng)典；三是兒童文學(xué)經(jīng)典?；叵胍幌?，激勵我堅持下去并堅信能在這個平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。在人生的道路上經(jīng)常會有一些選擇題，事先我們不知道那種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。具體表現(xiàn)在工作態(tài)度積極，有理想、有很強的事業(yè)心、責任感和成就感，而且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有正確的人生態(tài)度，能經(jīng)得起生活中的種種考驗，在挫折和失敗面前，不灰心，不氣餒。抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事，做學(xué)生工作時可以信手拈來，對自己教育學(xué)生的說理能力極有幫助。嚴防死守抓常規(guī)管理，使常規(guī)管理不被扣分，能說明班主任重視常規(guī)管理，但并不能說明班主任工作做得好。加強自身修養(yǎng)、提高個人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。很多人都相信“不想做元帥的士兵不是好士兵”的說法，但真正能堅持這樣做的人有幾個？當年項羽看見秦始皇巡游會稽，發(fā)出“彼可取而代也”的豪言，最終成為一代西楚霸王，這既是一種氣勢，也是對自己實力的自信相信自己一定能做到最好。很多人認定在這個崗位干是沒有多少前途的，教師的發(fā)展似乎只有兩條路：一條是升遷，另一條是在教學(xué)上鉆研，成為名師。忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝；雖有淹留，何損美趣？何患于不濟？（三國諸葛亮《勉侄書》）【釋義】指立志很高遠，有雄心壯志。站在世紀之初，縱目時代風云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當前和未來對高標準人才求賢若渴的眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng)造性地勞動，塑造出一代全新的人才！知識淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分?！睂W(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文