【正文】 家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。家訪過后一星期，孩子就明顯有了進(jìn)步，我及時給予表揚(yáng)和鼓勵。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。我和家長一起分析了原因。家長聽了也點頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。篇五：班主任家訪案例班主任家訪案例白田小學(xué)：胡仕琴教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀?？粗l(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。逆反心理是青少年成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的青少年，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。父親長年在外面打工，母親好打麻將。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。這個學(xué)生上課時最大的特點就是前一分鐘剛發(fā)給他的材料，他后一分鐘就找不到了，所以任課老師總反映他上課時什么都沒有，也不好好聽課。還了解到朱文峰家爺爺奶奶特別慣這個孫子，爸爸媽媽一旦想要好好管教他，爺爺奶奶就會護(hù)著他，使得他逐漸養(yǎng)成這樣一個壞脾氣。我了解該生的表現(xiàn)后，對該生進(jìn)行了家訪。寒假期間，我利用休息時間深入幾個學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。對孩子的那些無謂的“埋怨”是毫無意義的，最有價值的做法就是講講家教育的方法和策略。愛人也是另一部門的中層領(lǐng)導(dǎo)，很有些才氣。如果一個孩子把所有的精力用到了應(yīng)付別人的態(tài)度上，她自己的思維就會失去空間，她的頭腦就會一片空白。但在體諒的同時，我的心中不免有種感覺，一種很為這對母女擔(dān)憂的感覺。那么簡單的題她都錯，而且有時竟能連續(xù)錯上五遍！我和她爸爸每次給她講題時，她總是傻睜著眼，半天也答不出一句話，好像她腦子里根本沒有思考我們的問題。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。我和家長一起分析了原因。家長聽了也點頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。班主任家訪案例富?？h第七小學(xué) 張淑杰教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。我把這些告訴了家長，家長也很高興。四、課上多給他提供發(fā)言的機(jī)會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。接著，我又給家長提了幾點建議：一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。三、理論依據(jù)：我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。第五篇：班主任家訪工作案例篇一：班主任家訪工作案例班主任家訪工作案例一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式二、基本案例：孫庚，男，10歲。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。第四篇：班主任家訪工作心得體會班主任家訪工作心得體會2013—2014學(xué)年上學(xué)期齊市第二十三中學(xué)陳正坤因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動保持一致性是必要的。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。這時，我對他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報喜”。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。二、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。當(dāng)我到他家時，家長愣了好半天。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。但留下的甘甜讓我時時回味。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。第三篇：班主任家訪工作心得體會班主任家訪工作心得體會龍馬民族小學(xué)：李自樹本季以來，我通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任與家長聯(lián)系的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。多年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，讓其用小繩子把笤箤上端系好掛到教室的衛(wèi)生角里，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。四、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉，為家校共建搭好平臺在家訪中，班主任老師學(xué)會把學(xué)校、班級的一些好的工作方法可以與家長分享。他高興極了。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機(jī)。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。時機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。如班里一個學(xué)習(xí)較差的叫孔帥的同學(xué)，他喜歡踢足球，在場上組織能力很強(qiáng)，隊員也佩服他。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一