【正文】 三、梳理知識，總結升華師：這節(jié)課你有什么收獲呢？體驗兩位數乘一位數的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結在口算整千、整百、整十數乘一位數時，我們可以先把因數末尾的0先去掉，把它轉化為表內乘法來計算，然后再看因數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。練習口算104 106 108 2004 4006 6008 3004 20003 7008師：出示情境圖（4）同學們玩的時候一定會碰到口渴的問題，礦泉水2玩一瓶，如果我們要買20瓶，想想看需要付多少錢？學生做在作業(yè)本上。師：請看第二題：出示情境圖（3）我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？做完以后跟同桌講講你是怎么做的。生2：10個2相加是20。教學過程：一、談話導入師：同學們都去過三毛樂園么？誰來給大家介紹一下里面有什么游樂項目呢？有些同學還記憶猶新，老師這里有一張三毛樂園游玩價位表。引導學生積極參與，自主探究口算方法，提高學生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。 7 84 247。247。預習自測：用小棒代替桃子，按書上的要求分一分，看每個人能不能分的一樣多。結合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。（四）、課后延伸師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵?！蓖脣寢屪吡?，小兔來到了南瓜地里。四、學法：自主練說五、教學用具：班班通、實物投影儀六、教學時間：1課時。四、總結、頒獎總結對今天獲得擂主的小組頒獎課型：口語交際口語交際六一、學習目標：動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想像力和創(chuàng)新意識。加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？三、第四關我會猜過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。）四、交流闖關收獲第二課時一、談話導入：讓我們接著去闖關吧！二、第三關讀讀說說過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你發(fā)現外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個詞有什么特點？讀出詞的不同意思。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）集體交流。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。學習猜謎語。看來在備學生這塊，是我今后努力的方向。本想讓學生先說看到什么，“滿樹的綠葉”說出樹葉多，小熊心情興奮，因此讀的時候要響亮。不必按部就班的按課文內容進行，給他們自主選擇的空間。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。實踐活動：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。學寫“左”、“右”兩個字。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。加個偏旁構成字，再口頭組詞。小組合作模擬練習，指名表演。指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。第二課時一、復習生字、導入。了解山洞的特點。識記生字。出現全部生字（帶拼音）。聽讀課文，識字。二、讀課文，識生字。二、教學重、難點：認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境?！缎W語文課程標準》要求：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作為起始階段教學，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)語感和提高學生語感的重要途徑，所以，今后的教學中我會努力去加強這方面的培養(yǎng)。特色三：重視對學生的思維訓練。聲情并茂的動畫片，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。附板書設計：1雪孩子 和小白兔玩 ↓雪孩子 救出小白兔 舍已救人 可愛↓成了—朵很美很美的白云 教學反思這節(jié)課充分體現了以學生發(fā)展為本的新理念。]（六）總結全文，提示主題再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。]（四）演示課件，突破難點雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？課件演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。]（三）閱讀新課，理解課文繼續(xù)讀第一自然、老師再范讀、再指名讀。]（二）創(chuàng)設情境，整體感知自由讀課文，了解課文寫了雪孩子的什么事。三、說教學法對于剛剛一年級的孩子來說，理解上述的關系是極有難度的。二、說目標根據文本的特點和學生的年齡特點，本課的教學目標確定如下： 1．認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。今后在訓練學生發(fā)散性思維和語言表達上還需多下功夫。三、進行隨文說話訓練。二、抓住關鍵句子來組織教學。五、全文朗讀分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀配《生日歌》讀六、擴展活動親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。二、教學重、難點：識字寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的感情。課型：新授1借生日一、學習目標：認識12個生字，會寫“布、今、正、放、雨、兩”6個字。合理開發(fā)課外資源，既提高了學生的語文能力，又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。是讓學生通過自讀課文的形式找到“誰是雪地里的小畫家”？在學生找到并讀出對應句子時，同步多媒體展示四種動物的腳印，讓學生有更直觀的印象；在此基礎上，我出示了這幾種小動物及它們的腳印，讓學生做“找腳印”游戲。然后讓學生展示讀，注意在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家們”興奮的心情。師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學生討論交流青蛙是冬眠的動物）⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀（指導）練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導背誦填空背課文獨立背誦，同桌互背五、小結六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。再讀課文，注意把句子讀連貫。齊讀課題討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領很大的人。、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。學生雖然通過觀察課本中的插圖明白了“自言自語”就是自己對自己說話，卻沒能幫助學生進入生活情境，體會到“自言自語”即為低聲的自己嘀咕。在教學本課時，我設計了多種形式的朗讀，比如比賽讀、分角色讀、師生對讀以及表演讀，把大量的時間都花在練讀上，讓學生從讀中感悟。本文配有幾幅插圖，圖文并茂。指名上臺講給大家聽。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。”）（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。聽寫生字。（3）學習新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。今天就讓我們一起來學習第16課——《小松鼠找花生》看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字：學生看多媒體動畫，教師范讀全文。知道花生結果的特點。認識2個偏旁“夕”“母”。采用多種形式朗讀課文，以讀促悟，在讀中理解課文內容。用多媒體技術進行一些動畫的演練，幫助學生理解難點。教育學生愛護樹木，保護環(huán)境。三、教學目標:認識53個生字，會寫30個生字。每支鋼筆多少錢？【設計意圖：通過當堂小測了解學生對知識的掌握程度，也能找到學生掌握好和不好的地方。（一）謹慎計算 917247。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問題，也可以說出來，會提問題的孩子才是會學習的孩子。5 ＝30247。550－20247。預設： 列分步算式： 43+21=64（個）64247。預設： 生1：我這樣寫 60383 =223 =66 生2：我這樣寫 60383 =223 =66 生3：我這樣寫（6038用圓圈圈起來）60383 =223 =66 生4：我這樣寫（6038）3 =223 =66 生交流。550－20247。指名板書交流。出示紅點問題三：你會計算下列各題嗎？ 84247。（板書課題）（1）師：現在，你知道有小括號的混合運算該怎么計算了嗎？老師來考考大家。追問：你覺得小括號有什么作用呢？ 生交流。而且這位同學的寫法和我們的數學家不謀而合。來，和大家分享一下你的想法。這一環(huán)節(jié)中，讓學生去思考、去議論、去探索，在引導學生自己介紹選擇的方法及理由的同時，促使學生在交流中反思，在反思中進一步梳理了解題思路。預設：（1）先求每籃蘋果多少個？ 6038=22（個）（2）再算3籃蘋果多少個？ 223=66（個）自主探究 學習新知自主練習，交流鞏固。爸爸摘的梨比小孩多21個。預設：一筐蘋果60個。那么，根據這些信息，你能提出哪些數學問題？師：同學們提出了這么多問題，非常好。談話:秋天到了，果園里碩果累累。培養(yǎng)進行較復雜運算的能力、能用混合運算解決實際問題的能力?！楷F在來看看咱們班一共可以收獲多少柿子吧！你能解決嗎？自己試試看吧。辨別對錯練習的設計，起到了及時提醒孩子們的關鍵性的作用。通過自主探究以及交流的過程，使學生輕松掌握了乘減的運算順序，體現了教學的層次性。（學生獨立解決問題）交流、討論你是怎樣解決的【設計意圖：通過進行乘加混合運算的仿例練習，進一步鞏固乘加混合運算的算理及算法。）先算乘法再算減法。【設計意圖：學生在獨立解決問題的過程中，初步理解算理。（貼信息）你能提出什么問題呢？（板貼數學問題）會解決嗎？請同學說一下算式。教學重點:學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。第二篇：三年級數學上冊第六單元教案六、采摘節(jié) ——混合運算第一課時教學內容；60頁信息窗1 教學目標：使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。二、新課1．教學例5：認識零乘任何數都等于零．（1）要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式? 用乘法呢？學生回答后，板書： 0+0+0=003=0 師：“03”表示什么呢?(3個0相加，結果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?板書)（2）我們剛學過0X3=0，那么30得多少呢? 學生回答后，板書30=0，再出一組算式09和90讓學生回答得數是多少，最后出00讓學生填，得出00＝0．小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數和一個數乘0都得0，0乘0也得0，所以”0和任何數相乘都得0．”讓學生一齊讀一遍． 2．完成“做一做”中的題目．3．教學例6：出示5183，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數乘多位數乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數518改為508．5083，第一個因數中間有0，乘的順序和積的書寫位置同5183是一樣的．乘的時候也要用第二個因數去乘第一個因數的每一位數．第一個因數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數寫出來．三、課堂練習．讓學生獨立筆算，再讓一兩個學生說說是怎樣計算的． 四、作業(yè) ： 讓學生做練習十九中的第3題．教學反思：利用多媒件課件演示了幾個0相加得0，具體化的了解0乘任何數都得0的意義，并結合以有的多位數乘一位數的計算經驗能正確計算中間有0的乘法。5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。體現認