捐書活動宣傳單)-wenkub.com
2024-11-14 20:32 本頁面
【正文】 我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？(1)獨立思考(2)小組交流。我校除了捐書之外，還捐一些教學設備。(1)三個年級一共捐書多少本?讀題、列式、估算、算一算、匯報交流。(1)出示圖表。那你們覺得可以為失學兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。第五篇：捐書活動捐書活動教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。說一說：計算時應該注意什么問題？（設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進行準確計算，讓學生感受數(shù)學思維的靈活性和數(shù)學方法的多樣性。（二）自主學習——探求算法（17分鐘）提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：學生獨立計算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導學生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。三、教學流程：一、創(chuàng)設情景——生成問題：談話：為“希望工程”捐書活動開始了，解放路小學的一、二、三年級的同學和民南關小學的一、二、三年級的同學還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。新課開始我創(chuàng)設“捐書活動”這一生活情景激發(fā)學生興趣，提出數(shù)學問題和解決數(shù)學問題，又創(chuàng)設商店購物情景，讓學生在情境中體會數(shù)學在生活中的實際應用。難點：考慮到學生年齡小，面對實際問題沒有靈活選擇計算方式的意識，所以教學難點是用不同的方法解決實際問題。（2）、結(jié)合具體情境, 并能正確地進行計算過程與方法:（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。:教材注意結(jié)合生活實際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學捐書情況，創(chuàng)設“捐書活動”生活情景，引導學生提出數(shù)學問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學，教材為學生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學生估計結(jié)果和大致范圍，在此基礎上進行計算。第（2）題可以讓學生先獨立嘗試，再進行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。475＋263＋149727＋114＋86全班齊練習，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導學生及時解決。匯報算式，結(jié)果。(1)118＋104＋95（2）118＋104＋95=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95=300＋17=317=317(3)118＋104＋95（4）=100＋100＋90＋18＋4＋5=290＋27=317教師對方法合理，計算正確的同學給予表揚和肯定。集體交流，展示算法的多樣化，說算理。（1）師：當這些書捐到玉樹時，需要準確的統(tǒng)計出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。（1）出示小學捐書情況統(tǒng)計表。談話：同學們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。發(fā)展學生的估算能力。教學目標：知識目標：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚至巧妙地進行計算。本節(jié)課正是在這兩個知識點的基礎上繼續(xù)學習。教學這些知識是為了培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。結(jié)合新課標，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的人文精神，發(fā)展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發(fā)展打下堅實的基礎。這些環(huán)境布置達到了一種無聲教育的效應，實現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。并將這些在校園醒目標示，使學生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學習生活習慣。接著我們參觀了學校，了解到北京市海淀紅英小學，始建于1960年，占地面積近10畝，學校先后榮獲“北京市科研先進學校”、“國家十五課題先進實驗學?！钡确Q號。但是在整堂課中，二年級的小朋友們安靜認真的獨立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對同伴進行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。來到學校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學課《捐書活動》。正所謂知
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