李東研修感言-wenkub.com
2024-11-14 20:26 本頁面
【正文】 在今后的工作中，我將更加努力工作，提高自身的修養(yǎng)，將培訓(xùn)中所學(xué)到的科學(xué)理論方法應(yīng)用于教學(xué)生活中，充分利用好網(wǎng)絡(luò)研修平臺，還會一如既往的繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教學(xué)能力，提高業(yè)務(wù)水平。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。有各位專家的精彩講座，指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)點評，同行們的優(yōu)秀作品，優(yōu)秀教師的視頻課，通過學(xué)習(xí)，我感悟很多，受益匪淺。給我們一個提高的機(jī)會。恍然大悟！轉(zhuǎn)眼研修就要結(jié)束，很可惜那些臨陣脫逃的兄弟姐妹，其實這很好玩。重返研修正途之后，很多人才發(fā)現(xiàn)其實遠(yuǎn)程研修還是很有意思的，比如你可以聽聽課程專家的胡吹海侃，也可以隨心所欲地發(fā)表你自己的一些不同觀點，你可以將你平時敢想不敢說的，敢想不敢做的一些話和一些想法通過這個平臺與全國其他教師講一講。在磕磕絆絆的研修進(jìn)程中，也曾有某些人欲蒙混過關(guān)，每一篇作業(yè)都來自internet。一來不研修平臺相當(dāng)麻煩，幾乎變成了計算機(jī)基礎(chǔ)理論結(jié)合實際操作課，很難想象在偏遠(yuǎn)地區(qū)平時疏于接觸電腦的教師是怎么度過了那段日子的；二來此研修平臺屢屢遭到病毒攻擊，本人經(jīng)過三天三夜對此平臺的操作了解后初步鑒定：此病毒應(yīng)該是某位同行所為。記遠(yuǎn)程研修公元2012年8月，偉大的中華人民共和國教育部在千萬教師勞累了一個學(xué)期正欲休息的時候，在全國人民寧可吃飽了睡睡飽了吃想過過腐爛日子的時候，在新課改叫喧多年卻毫無建樹的時候，在我校全體教師毫無預(yù)備的情況下，悍然組織全國5萬教師，發(fā)動了遠(yuǎn)程研修。一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。研修讓我們共成長四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學(xué)習(xí)，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進(jìn)步的快樂。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。他學(xué)習(xí)魏書生、學(xué)習(xí)錢夢龍等名師、教育家的理論、經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)的同時，他也不斷的建構(gòu)自己，批判、重建這樣的進(jìn)行研究行動，他就是這樣學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。教師學(xué)習(xí)雖然有某種獨立的價值，但教師學(xué)習(xí)的最終目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。我認(rèn)為，世界上任何一種技能的把握都是先從學(xué)習(xí)別人開始的，即模擬。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。假如沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光。同時遠(yuǎn)程研修，賦予了我一雙珍貴的千里眼，讓我盡情的領(lǐng)略名師風(fēng)采；讓我欣賞獨特的教學(xué)逸景；讓我能夠探測到一堂課到底可以挖掘得多深！磨得多細(xì)。作為一名剛接觸小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的新教師，面對教學(xué)，我如同一只迷失方向的雛鳥，感到迷茫，感到彷徨，感到困惑！于是我努力地為自己充電：學(xué)習(xí)理論知識，向老教師請教學(xué)習(xí)，甚至有時候聽一節(jié)課，上一節(jié)課，花費很長時間去備課，可是收效并不大。四、今后設(shè)想
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