【正文】 12．教師必須對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的_________。8．教師有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門工作提出意見和建議，通過職工代表大會或者其他形式，參與學校的__________權利。4．教師有進行教學活動，開展_______改革和實驗的權利。；；；，發(fā)揮各自優(yōu)勢，爭取最佳的整體教育效果；，要共同創(chuàng)造社區(qū)環(huán)境。五、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)中小學教師必須遵守國家頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，具備基本的職業(yè)道德規(guī)范和準則：；；；。二、教師勞動的特點教師的勞動與其它社會勞動相比，有其特殊之處。 習題四（第十、十一章及習題）本章學習重點是教師的任務，教師勞動的特點、價值、教師的權利、義務，教師素養(yǎng)。二、選擇題：1．構成人思想品德的基本要素包括__________。16．_______是與課堂教學相對應的一個概念，它與課堂教學共同構成完整的學校教育。12．加強學校德育與學生生活和_________的聯(lián)系，講究實際效果，克服形式主義傾向。8．按照德育總體目標和學生_________，確定不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求。4．社會生活的廣闊性和_______，決定了人的思想品德素質多方面的發(fā)展。 8．目前中小學教學中普遍運用的現(xiàn)代教育技術手段，主要有______。 。二、選擇題：1．課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有__________。24．指導學生掌握科學的_______，可以促進學生全面發(fā)展，從而適應21世紀對人才的要求。20．教學方法是為了實現(xiàn)一定的教學目的，完成教學任務，__________在共同活動中所采用的方法。16．教學原則是根據(jù)教育、教學目的和_________提出的，是進行教學所必須遵循的基本要求。12．智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，而________的掌握又依賴于智力的發(fā)展。8．教學是學校的中心工作，是貫徹國家的__________，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。4．我國1992年頒布的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》中增設了________。a.《教學與發(fā)展》 b.《學會生存》 c.《教育過程》 d.《教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》 e.《教育╠╠財富蘊藏其中》8．在教育發(fā)展過程中，__________是主張“兒童中心論”的代表人物。 。二、選擇題（在備選答案中選出正確答案填入空格中）：《___________》。18．中小學生是處于_____的人，是未完成的人，是可教育的人。14．要繼續(xù)鞏固和完善中小學校長崗位培訓和______，試行校長職級制，逐步完善校長選拔和任用制。11．2000年前后，實行教師聘任制和_____，加強考核，競爭上崗，優(yōu)化教師隊伍。5．______、環(huán)境、教育是影響人的身心發(fā)展的基本因素。1．教師對學生進行思想教育工作，讓學生了解和接受這種教學方法 ，并在各組中選定一位小組長 論的時機（2）該方式與傳統(tǒng)教學方式比較，有何積極意義？ 分組討論教學法，實質上是學生之間對所學知識的重難點展開討 論，發(fā)表自己的見解，展示自己的思維的過程，所以分組討論教 學法充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，同時也體現(xiàn)了教師在課堂中 的主導作用，所以分組討論教學法以好帶差，讓好學生更加自信 更加有成就感，讓差生得到了最好的一對一的輔導，也給差生帶 來了足夠的危機感，從而促使他們努力奮發(fā)，在討論過程中，由 于該方法比較民主，差生也會努力發(fā)表自己的見解，再在討論過 程中專門給他們留有機會，這樣偶爾也會讓差生撿回自己學習的 自信。當然，課前的 準備有利于學生的學習，但課堂有它獨特的價值，這個價值就在 于它是公共的空間，需要有思維的碰撞及相應的討論，最后在這 個過程中，師生相互生成許多新的知識。基本要求(3)：生成性 這節(jié)課不完全是預先設計好的，而是在課堂中有教師和學生真實 的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動的過程，氣氛 相當活躍。基本要求(2)：有效率 有效率表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言，這節(jié)課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們 有多少效率；二是效率的高低。這些階段之間聯(lián)系得很緊密，從一個階段到另一階段轉化得 極快，每個階段的功能都在整個教學過程中不可缺少。這理論以實驗研究為基礎，闡述了學習和學習過程及其規(guī) 律，對后來學習理論的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。（3）學生分小組在不同教室討論，討論分主持人、記錄員、觀察員、匯報員，討論時有教師在一旁觀察，不要打斷小組討論。，桑代克學習理論在護理教育中的應用。（2分）結合實際闡述，有獨到觀點和措施（5分）第四篇：護理教育學鄭州大學現(xiàn)代遠程教育《護理教育學》課程考核要求說明：本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請保存為WORD 2003格式的文檔，登陸學習的平臺提交，并檢查和確認提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無誤即為提交成功）。提出記憶任務，安排復習時間，注意復習方法多樣化，指導學生掌握科學記憶方法。全卷共100分，考試時間120分鐘。（2）請選擇該教材中的一章內(nèi)容進行命題，并給出正確答案，簡答題和論述題請給出評分要點。（），教學方式以討論式為宜。（2分）、班主任應經(jīng)常與醫(yī)院、科室經(jīng)常保持聯(lián)系，定期到各實習科室了解學生實習情況，及時與醫(yī)院各相關部門溝通，并協(xié)商解決學生實習中存在的問題。（3分）(4)加強臨床實習指導和組織工作。(1)全面、正確認識本科護生臨床實習的目的。《護理教育學》中的一章，寫出該章內(nèi)容的教學目標。（）、效度不能兼顧時，應首先保證信度。（），其學習效果越好。（2分）結合實際闡述（5分）？請談談，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。（2分）見習期間的組織：（1）根據(jù)學生人數(shù)分組見習，每組6～8人為宜，每組配備帶教教師1名。（8分）（1）幫助學生認識學習材料的意義（1分）（2）提出明確、適度的期望和要求（1分）（3）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究欲望（1分）（4）采用靈活多樣的教學方法（1分）（5）給予成功的滿足與失敗的威脅（1分）（6）給予明確、及時和恰當?shù)姆答仯?分）（7）恰當運用評價（1分）（8）發(fā)揮教師自身言行的激勵作用（1分）四、論述題（每小題20分，共40分）：。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）：。（）。（）。第三篇：護理教育學文檔四 川 大 學 網(wǎng) 絡 教 育 學 院 模 擬 試 題(A卷)一、（）A．大教學論B．普通教育學C．史記D．（）A．德育B．智育C．體育D．美育？（）A．學科知識體系B．社會問題 C．學生興趣和動機D．教學活動（）A．年齡與經(jīng)驗B．學習動機C．練習D．個性（）A．教師與學生B．教學手段C．教學大綱D．教學內(nèi)容 A．教學計劃B．教學目的 C．教學內(nèi)容D．教學條件、組織教學性參觀等使學生學習知識，形成正確認識的方法是以什么為主的教學方法？（）、了解學生學習情況，宜采用（） （）A 護士B 教師C 病人D 管理者（）二、是非題（本題共10小題，共15分。，應當進行面試和試講1就教師的工作目的而言，教師的使命是(A)。 1教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的(C)開始的?！? 人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師的勞動具有(D)。 教師的根本任務是(D)。班主任是學生健康成長的引領者，是班集體組織的指導者，是學校教育計劃的執(zhí)行者，是各種教育力量的 協(xié)調者。 、團、隊活動1小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。 ，嚴厲懲罰究其根源，“好班”與“亂班”的根本差別出在（B）上。 、團、隊活動班級組織建構的首要原則是(A)。陶冶法主要包括 人格感化、環(huán)境陶冶 和藝術熏陶等。教育者通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染、以培養(yǎng)學生品德的方法是 陶冶教育法。A．疏導原則 B．因材施教原則C．導向性原則 D．尊重學生與嚴格要求相結合原則德育包括政治教育、思想教育 和道德教育。A．導向性原則 B．疏導原則 C．因材施教原則 D．教育影響的一致性原則某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。 德育過程的基本矛盾是(C)之間的矛盾。 幼兒園小朋友不愛吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友桌下，以防老師發(fā)現(xiàn)。“雙基”教學是指基礎知識和基本技能的教學。A、因材施教 B、啟發(fā)性 C、循序漸進 D、直觀性在整個教育體系中居于中心地位、發(fā)揮核心作用的是_教學__，學校教育工作應以它為主。 ，1羅杰斯的非指導性教學的精髓是(A)。 1教學工作的基礎是教學工作實施的(C)環(huán)節(jié)。 (D)是教學的空間結構和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了(C)。 “除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12247。第六章 教學最早在教學理論上提出班級授課制思想的是(B)。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置 分科 與綜合相結合的課程，高中以 分科 課程為主。A、知識 B、技能 C、意志 D、態(tài)度 “六藝”是：禮、樂、射、御、書、數(shù)。A．教學班 1教學是活動的教學，是師生之間、學生之間（D）的過程。 ，忽視學生的興趣和需要 、整體性 1我國學科課程的雛形“六藝”是指(C)。 下面不屬于泰勒原理所包含的四大問題的是(A)。 能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是(C)。 1教育目的的確定具有(C) 1孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的(D) 1盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的(B) 《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即(C)，全面掃除青壯年文盲 ，全面發(fā)展職業(yè)教育 ，全面提高教育質量 ，面向全體 21958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針。 1“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是_____年的教育方針。 “教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！钡谒恼?教育目的馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)。 教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉化為__現(xiàn)實___的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一。這一觀點深刻地說明著(A)。第三章教育與社會發(fā)展生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定（B）?！敖o我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，??我可以按我的意愿把他們訓練成為醫(yī)生、律師、藝術家??甚至乞丐或強盜”?！闭f明了在人的發(fā)展中(B)具有重要的作用。 2在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明其發(fā)展的(B)。 1遺傳素質為人的發(fā)展提供了(D)。”這種觀點完全否定了(A)在人的發(fā)展中的作用。A．遺傳素質的生理成熟程度制約人的身心發(fā)展的過程和階段 B．遺傳素質的差異性決定人的身心發(fā)展的個性 C．遺傳素質可隨環(huán)境的改變而改變 D．遺傳素質提供了人的身心發(fā)展的可能性影響人的發(fā)展的因素很多,其中(A)是影響人的發(fā)展的外部世界。 .機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有(D)。 人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的(B)。1教育的心理起源論者認為，教育起源于兒童對成人無意識的模仿。作為獨立存在的社會實踐部門的學校教育，是在_奴隸_社會才出現(xiàn)的。教育活動與其他社會活動的本質區(qū)別在于，教育活動是_培養(yǎng)人的社會活動。、書、禮、樂、射、數(shù) 、書、禮、樂、御、數(shù) 、樂、射、御、書、數(shù) 、樂、射、御、詩、畫4首次把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于（C）。 4教育的最基本職能是(D)。 3主張教育起源于兒童對成人無意識模仿的主要代表人物有(A)。 3“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。 3.在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是(B)。富爾 2.教育的特質是(D)。 2終身教育是(D)的特點。 2中國奴隸社會的教育內(nèi)容是(D)。 1我國唐朝的官學體系中的“六學二館”在招生上具有嚴格的（C）特點。 1為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育(A)的特征。 與封建社會教育特征不符的是(A)。A．庠 B．序 C．校 D．學教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是(B)。 以勒圖爾諾（利托爾諾）為代表的教育起源理論是(A)。1德國教育家赫爾巴特試圖在倫理學或實踐哲學的基礎上建立他的教育目的論，在心理學的基礎上建立教育方法論。被毛澤東譽為“學界泰斗、人世楷?！钡奈覈裰鞲锩?、教育家是蔡元培。教育學是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。C．光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。A.《大教學論》 B.《教